从生态学角度扫描体育教学中师生关系.docVIP

从生态学角度扫描体育教学中师生关系摘要: 从生态的角度来看,体育课堂是以体育教师全面教学为主导,以学生自我发展、自我调控为主体的具有生态与非生态现象的开放系统。这一系统强调的是师生之间的和谐。只要师生之间的教学关系合作协调、组织关系民主平等、相互关系尊师爱生,就一定会创建出生态和谐的体育课堂。这种生态和谐的师生关系不仅能提高师生教与学的积极性,还能改善体育课堂心理气氛,同时对学生个性发展也能起到重要的促进作用。 关键词: 生态学 体育教学 和谐 师生关系 “生态”是指生物生存、发展、变化的环境状态。”生态学”是研究有机体之间或有机群体与不同环境关系的科学。“体育课堂”不仅是体育教师充分传授体育知识,更是学生成长和发展的重要场所。从生态角度看,体育课堂是以体育教师全面教学为主导,以学生自我发展、自我调控为主体的开放系统。这一系统强调的是师生关系之间的和谐。笔者就体育课堂中生态的和谐的师生关系谈几点认识。 一、体育教学中师生关系概述 教师和学生在教育教学过程中形成的相互关系就是师生关系。这是一个内容很复杂的概念,从宏观上看,在整个社会关系体系之中包括师生关系;而社会经济、政治、道德等关系都是师生关系所反映和包含的内容。从微观上看,这是一种相当复杂的关系体系。所谓复杂,就其指向的目标而言,既有建立在完成教育任务上的教学关系,又有单纯交往的师生之间的人际关系;就发生关系的形式来看,既有组织关系,又有情感、认知等心理关系。从生态的角度看,师生关系又存在生态与非生态两种现象。师生关系中的任何生态与非生态现象,都可能巩固或削弱整个体系,改变各种成分间的联系。 二、体育教学中师生交往的主要内容 1.体育教师在教学中,首先要向学生讲述教学内容的目的、任务、动作要领、练习方法、比赛规则等,还要向学生做示范动作传授技术与知识。因为,师生交往内容的一个方面包括动作技能的形式。 2.师生通过在教学中的双边活动来感知别人,确定对方的语言风格、外部特征、行为特征,从而使相互交往的表象得以形成,充分理解对方在交往中所表现出来的本质特征。 3.教师在体育教学中的口令、手势和示范动作都可以保护和帮助学生,教师还可以通过发出暗示与学生进行交往,这样可以控制与调整学生的学习活动。 4.调和和解决体育教学中学生之间的矛盾,消除不利于团结的因素,这些都可以通过交往活动来完成。 三、体育教学中生态的和谐的师生关系特点 1.教学关系上的合作协调 教师与学生为了完成一定的教育任务,必然产生教学关系,这是由客观条件决定的。在体育课堂中,教师为传授体育基础知识和运动技能而教,学生为了掌握知识强健体魄而学,教学任务是高度一致的。因此,师生之间的教学关系表现在教育活动中,需要教师和学生团结合作、协调一致,这种教学关系对教育效果能产生直接的影响。建立这种关系,不仅取决于教师的教育水平,还需要学生的大力配合。只有具备较高教育水平的教师,才能有效地控制整个教育过程,协调他和学生之间的行为,避免师生关系出现不和谐非生态的现象。因此,从教的方面来看,教师在传授技术动作时,应通过各种手段来调动学生的内在动力,保持学生在学习和掌握技术动作时的最佳兴奋状态和良好的竞技状态。从学的方面来看,学生不仅要认真听教师的讲解,而且要仔细观看教师的动作示范通过刻苦学习,从而与教师协调一致地促进教学过程的发展变化。这种师生之间的合作协调,必然会创造出生态和谐的体育课堂。 2.组织关系上的民主平等 教师和学生在教学过程的结构中都有各自的定位,履行的职责也不同,这种不同的定位和职责,从组织和制度上决定了他们之间的关系。在师生之间的组织关系中,教师的位置处于施教者、领导者之中,而学生则处在受教者、被领导者之列。在当今社会里,教师和学生在教育过程结构中的这种组织关系应该是平等民主的关系。因此,在体育课堂中,教师的工作与学生的活动是紧密联系在一起且相互依赖的。教师要传授技术,完成好教学任务,就必须了解和研究学生,掌握学生心理活动,调动他们学习的积极性、自觉性。学生要掌握好技术,提高完成动作的质量,就必须在教师的指导下勤奋学习、刻苦锻炼。只有这样,体育教学才能收到良好的效果,才能在教师的主导作用和学生的主体作用下达到师生关系的和谐,预防出现非生态现象。 3.人际关系上的尊师爱生 尊师爱生既是属于职业道德的范畴,又是师生关系体系中的重要内容。它对完成教学任务具有极其重要的意义。教师对学生的热爱可以激发出教师在教育教学工作中的无尽力量,缩短他们与学生之间在空间上和心理上的距离,使他们更深刻地认识理解学生,从而取得更好的教育效果。教师对学生的爱对调节学生的行为有着重要的功能。同一教师在不同的心境下讲出同一句话,在学生身上产生的效果也是截