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关于体育教学中安全问题思索摘 要： 体育课的本质任务是增进学生身体健康，增强学生体质。如果体育课教学忽视安全与安全教育，就很有可能发生伤害事故，影响学生的学习、生活与健康。因此，在体育课堂上必须十分重视安全教育，加强安全措施，确保学生健康成长。 关键词： 中学体育教学 安全问题 措施 体育课的本质任务是增进学生身体健康，增强学生体质。如果体育课教学忽视安全与安全教育，就很有可能发生伤害事故，影响学生的学习、生活与健康。学校体育教学和体育活动中由于各种主客观因素造成的伤害事故，将会给各个方面造成一定的负面影响，如何解决中学体育教学和体育活动中的安全问题，具有十分重要的意义。因此，在体育课堂上必须十分重视安全教育，切实采取安全措施，确保学生健康成长。 正确处理体育教育中的安全问题，减少、避免体育教学中伤害事故的发生，成为体育教育工作者必须思考、分析、研究的重要问题。近几年来各大媒体不断报道学校体育活动中由于各种主客观因素造成的伤害事故，它们酿成的悲剧引起了社会的广泛关注，给一些学校的体育教师造成了很大的压力，从而不敢大胆开展体育活动;一些学生对体育活动存有畏惧心理;很多家长因此对学校体育活动的安全持怀疑态度。这些都影响了学校体育活动的正常开展，不利于学生德智体的全面发展，为此我们在体育教学中应采取以下措施。 一、教师提前做好准备工作，避免学生运动量过大。 体育教师要牢固树立安全第一的思想，要有计划有目的地向学生进行安全教育，灌输安全思想，让学生懂得健康与安全的关系。充分的准备活动，能有效地避免一般性伤害事故的发生，如扭伤、拉伤等。准备活动还应根据运动项目的不同，重点加强某部位的活动，如练习跳远，就必须特别加强下肢关节，如踝、膝等部位的活动。 体育教师要协同学校在新生入学后对学生进行全面身体检查，建立学校卫生保健制度。为学生建立卫生档案卡，对患有心脏疾患（如先天性的心脏病）的学生应区别对待，将其病情通知家长。体育老师建立个案，为其制定相应的运动处方，在运动中要求学生进行自我监督，避免在教学中因运动量过大而导致昏迷、猝死等重大事故的发生。 二、充分运用教学手段和方法，合理安排教学内容。 根据区别对待原则，控制好运动量和运动强度大小适中。体育教师在安排教学内容和运动量时，要观察气候环境的变化灵活机动，避免安全事故。 学校组织有关人员定期检修设备、器材，责任到人，发现问题要及时维修和增添器材设备，杜绝因场地的不平整或器材设备的老化导致安全事故的发生。在教学中一旦出现问题，教师就要采取应急措施。只要体育教师在思想上重视学生的安全事故，树立“安全第一”的思想，在教学上认真组织，严格要求；在业务上刻苦钻研，不断进取；在教法上常教常新，大胆尝试；时时处处关心爱护学生，热爱本职工作，有较强的责任感，就可以减少或避免学生安全事故的发生。 三、注意保护帮助，避免受伤或减轻受伤的程度。 在技巧、单杠、双杠、支撑跳跃教学中，切实做好保护与帮助。在进行动作示范后，安排体育骨干做动作，教师做保护与帮助的示范，要求学生看清楚什么时候出手，着力于练习者的什么部位。既要有利于练习者顺利地完成动作，又要注意保护帮助者的安全。我们都是安排体育基础较好、身材比较高大的学生轮流作保护与帮助，注意保证保护与帮助的质量，杜绝不讲实际效果的形式主义。此外，我们还教给学生一些自我保护的方法，如跌倒时尽量低头含胸，团身滚动，减少身体与地面的摩擦力量。跌倒时若用手撑地缓冲，则一定要五指朝前，切忌手指朝后撑地，避免后脑碰地损伤。从单、双杠等器械上掉下来要努力抓紧一只手，降低下跌的速度，避免受伤或减轻受伤的程度。 四、提倡情感教学，提高教学质量，减少事故的发生。 情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度的体验。心理学研究表明：情感是影响教学质量的一个重要因素，情感教育是素质教育的一个重要方面。在体育教学中，不但要重视对学生的知识传授和能力培养，更应重视对学生的情感教育。因为情感教育对学生的认识和行动起着发动和调节作用。如果学生的情感是积极的、正面的，就可以提高活动能力，学习动作记得快，领会深，就是较难的动作，做起来也感到容易；如果情绪不好，便可能出现记忆困难，思维迟钝，连平时已掌握的动作也做不好，通常能克服的困难、能超越的障碍也克服不了、超越不了，因而有可能导致练习中出现伤害事故。体育教师要懂得学生的心理，知道学生在想什么。 五、掌握一些常用的急救方法，正确对待已经发生的伤害事故。 我们总是在尽最大努力防止伤害事故发生，但实际工作中，伤害事故是难免要发生的。因此，我们必须掌握一些急救方法，争取在第一时间给学生开展救治，阻止伤害事故进一步恶化，也消除一些负面影响。专业体育教师都应该懂得中暑、脱臼