关于信息时代条件下信息检索课教学改革几点思索.docVIP

关于信息时代条件下信息检索课教学改革几点思索【摘要】在信息时代条件下,信息检索课教学无论在教学要求还是教学内容等方面都将发生很大的变化。作者根据教学实践经验,对当前信息检索课教学中存在的问题进行了分析,并且提出了相应的对策。作者将这些措施应用到教学改革中,取得了较为明显的效果。 【关键词】信息检索课 教学改革 【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)08(b)-0029-02 21世纪,世界将全面进入信息时代。信息时代的大学是集科学研究、人才培养、文化发展和科研向生产力转化为一体的中心。信息资源的获取、管理及使用成为新时期大学生信息素质教育的重要课题。目前,大学生进行信息素质教育主要通过信息检索课进行。自1984年教育部下发《关于在高等学校开设的意见》以来,各高校均开设了文献检索课。在20多年的时间里,文献检索课教学改革取得了一些进展,很多学校根据新时期的教学要求已经将课程名称更名为信息检索课。但是,面对新型的信息环境和技术手段,当前信息检索课程无论在教学内容,还是在教学方法上都不能很好的适应大学生信息素质教育的要求。研究和探索适合信息时代条件下的信息检索课教学模式是一项重要和紧迫的任务。 1 当前信息检索课教学存在的问题 1.1 学生信息意识薄弱 由于受到应试教育的多年影响,在进入大学后,很多学生未能很好实现学习方式由被动到主动的转变。在信息利用方面,普遍表现为对文献获取的主动性不强,对文献种类了解单一,文献利用针对性差,使用效率低。有部分同学缺少必要和正确的网络知识。在日常的学习中,更多是使用传统的印刷性文献,对数字化信息利用较少,不习惯于在广泛的信息背景下获取和交流信息,更谈不上有效利用、选择、加工信息,缺乏信息分析和鉴别能力;一些学生面对社会信息流中过时的、虚假错误的、有污染的信息缺乏敏锐的洞察力。 1.2 教学内容更新慢 虽然大部分学校已经对课程的名称进行了修改。但是在课程内容方面并未作根本性的改动。其中,关于信息检索基础知识和印刷型文献知识的介绍占了较大比例,而关于文献计算机和网络检索的内容与篇幅较少。大部分教学内容还停留在联机、脱机检索阶段。虽然近年来也出版了一些计算机检索和网络检索的教材,但是内容的新颖性和实用性不强。教学内容的相对陈旧容易造成学生对课程求知欲不强,上课时走神、思想抛锚的现象时有发生,直接影响到教学的效果。 1.3 教学手段较陈旧 信息检索课作为一门现代信息技术发展在教学和科研领域应用性直接反映和体现的课程,应当有有先进的教学设施和手段与之相配套。很多学校的信息检索课教学缺乏必要的多媒体、网络设施和相应的网络数据库资源。教师在课堂授课经常表现为直观性不强,缺乏生动性;内容空洞、抽象,学生的理解难以跟上讲课的速度。课堂上知识理解的不到位,直接反应到实习中就是,学生的实际动手能力不强,缺乏相关的技能和技巧,检索误检、漏检率较高,检索效率低。 1.4 教学内容缺乏针对性 目前,我校已将信息检索课作为大部分专业的必修课。但是在课程教学中存在只重视一般信息检索方法共性的传授,而忽视专业信息检索与利用个性化培养的问题。有相当部分同学经过信息检索技能培训后,仍然对适用于本专业的文献资源缺乏了解,不会筛选有用的文献资料,不会利用专业文献信息进行论文写作。尤其是学生普遍缺乏对外文资源的查找和应用能力。 2 信息检索课教学创新具体措施 针对目前信息检索课教学中存在的一些问题,我校部分参与信息检索课教学的教师对信息时代条件下信息检索课的教学改革进行了一些思考和探索。 2.1 编写适合本校学科特点的教材 我校是一所建校50余年的,以工科为主的大学,学校的学科设置和发展有自身鲜明的特色。在学校的教学计划中,信息检索课的学时为24个课时,而现在普遍使用的相关教材,其适用的课时量均远远超过此课时量。因此,以学校教学要求为指导,编写适应新时期学校学科建设和发展需要的信息检索课教材就显得非常必要。在教学内容编写上既要体现体现检索共性的特点,又要适应本校学科专业检索的需要;既要保留检索基础知识内容、传统检索工具的检索方法,又要新增网络检索力法内容及搜索引擎的使用技巧,既要满足学生日常学习的需要,更要适应学生在更高层次研究的要求。教材编写时不仅体现基础性和理论性,更要突出前瞻性、新颖性和实用性。 2.2 重视案例在教学中的应用 案例教学是一种以学生为主体展开的自主学习、合作学习、研究性学习的开放式教学力法。案例教学能够较好的改变目前学生被动接受带来的负面影响。使学生生积极参与,能充分激发学生的兴趣,发挥各自特点,便于个性能力的培养。案例教学在我校某些专业的教学中已经取得了比较好效果。信