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冗余信息及其在英语阅读中积极作用摘要：冗余信息是信息在传递过程中存在比实际需要多的信息。在语言交际中普遍存在着冗余现象。在英语阅读中，帮助学生分辨和利用冗余信息，有助于他们提高英语阅读能力和水平。 关键词：英语阅读 分辨和利用 冗余信息 中图分类号： G642 文献标识码: A 文章编号：1672-1578（2009)5-0030-02 英语阅读是英语教学的主要任务之一。在各类英语考试试卷中，阅读理解所占的比重最多，而阅读理解能力也是学生阅读外文,获取信息,增长知识的重要手段。因此，提高学生的英语阅读能力至关重要。本文从信息论的角度来看英语阅读中的冗余现象，阐述利用冗余信息来提高英语阅读能力。 1 “冗余”信息及其表现形式 “冗余性”(redundancy)最初源于信息论，是指信息在传递过程中存在比实际需要多的信息现象。冗余现象在各种语言中广泛存在。语言冗余性的研究是随着信息论在信息交换领域的广泛应用而不断深入的。信息论是1948年由美国数学家、通讯工程师香农(C．E．Shannon)创立的，它是一门运用数学方法研究信息的计量、传送、变换、处理和储存的学科。信息论告诉我们，信息在信道传递中不可避免地会受到噪音的干扰，由此存在着一定的误差或失真，只能近似地再现原消息，说明有的符号没有起到传递信息的作用。为了保证信息传递准确无误，信息发送者在编码时需要对信息进行重复或累加，使对方收到比实际需要多一些的信息，以帮助破解信息发送者所要传递的真正信息，从而顺利完成信息传递，这些多出来的信息便是“冗余”信息。 语言冗余性主要表现为两种形式： 1.1信息复现 这是一种最常见的冗余现象，它是指同一语言单位的复现，(1)冗余现象以同义复现。如：。如：I will never，never forgive you．never 在这里以同义复现加强句子的语气。(2)近义复现，冗余现象以近义形式出现。如：New England has some of the most fickle，or changeable，weather in the country。在这一句子中，fickle与changeable是近义词，读者根据changeable可以推测出fickle的意思。这种冗余现象常有以下一类词引出：or，is called，that is，which is，in other words等。(3)反义复现，指冗余现象以反义形式出现，现常有如下承接词引出：but，however，on the contrary, rather than，yet，while，whereas，on the other hand，instead of，although等, 如：Dad found the trip enthralling, even though Uncle Tom thought it was boring.在这一句中，enthralling与boring就属于反义复现，由boring一词可知enthralling的意思。在这一类型冗余信息反义复现中，尤其适宜于猜测一些生疏而又难懂的词汇，有助于提高学生的阅读理解能力。 1.2信息涵盖 信息涵盖是指一个表达单位所负载的信息包含了另一个表达单位所负载的信息。如在“Amphibians,such as frogs and snakes, are cold-blooded.”中，“amphibian” 已包含了“frogs and snakes ”的信息，但其所指的范围要宽得多。这一类句子中，通常有如下承接词引出：such as, for example, for instance等。 1.3信息复现和信息涵盖的区别 前者表示冗余信息与新信息相等，因此获取其中任一，即已获取所传达的信息；后者表示冗余信息与新信息并不相等，一个所负载的信息多于或少于另一个。 2 影响学生阅读理解的因素 首先，词汇量有限。词汇是英语中最基本的语言单位，在一篇文章中生词过多绝对影响阅读理解，所以尽可能多地积累词汇是必要的。 其次，不良的阅读习惯。有的学生阅读时用手或笔指着读；有的逐字阅读；有的出声读；有的头部或身子来回晃动；有的复视过多；有的边看边心译；有的则过于依赖字典。这些不良的阅读习惯直接影响了阅读的速度和效率。 再次，文化背景知识方面的因素。大家知道由于东西方地理位置、社会体制、生活习惯、风土人情、宗教信仰等方面的不同，导致了文化和思维方式上的巨大差异。有些学生的语言基础知识虽然比较扎实，但对于与英语语言相关的文化背景知识积累不多，因而造成理解障碍。 另外，学生兴趣方面的因素。很多学生在阅读时，只凭个人的喜好，爱读些含有故事的文章或