农村学校多媒体应用现状及对策.docVIP

农村学校多媒体应用现状及对策目前，很多农村学校通过各种途径争取到了计算机等多媒体，多媒体于是成了学校生活、学习、工作中不可缺少的重要工具。但是，由于各种原因，很多学校的使用并不乐观。 （1）存在问题。装璜门面。多数学校只有在一些公开课、研究课上才使用多媒体，纯粹是做给别人看的，没有人来，花了许多钱购置的多媒体便成了摆设，造成资源浪费。原因不外乎：1．怕麻烦，不想用。因为现在做课件费财、费力，往往上一节课，用来制作课件的时间要用好几天。2．少人才，不会用。学校缺少这方面的专业人才，要上课就得求人。 越俎代庖。多媒体辅助教学，顾名思义：在课堂上真正唱主角的还应该是教师和学生，多媒体只是起到一种辅助课堂教学的功能。但由于课件的制作同备课一样，往往是根据教师的课堂教学需要先期进行的，而课堂教学是难以预测的。因而就有学生必须跟着教师的思路走，稍有“越轨”都不行，学生的主体作用在课堂上也就荡然无存了。比如说：我们有一位老师教学“长方形的周长计算”，教学软件是按书本上提供的三种求周长的方法顺次设计的，但在课堂上，学生先说了第二种求周长的方法，结果是教师不得不另请学生说出第一种，再按课前思路继续展开教学的。当然，如果课件制作者设计的是交互式结构，可以随意选择任一种方法先教，也许就不会有这种情况发生，但限于多数农村学校教师在这方面能力欠缺，这种令人尴尬的境况也就屡见而不鲜了。 无的放矢。如多媒体辅助教学的优势在其直观性、趣味性、形象性、深刻性与艺术性上。我们使用多媒体辅助教学，就要充分发挥它的优势，如同“力气要用在刀刃上”，但在实际制作中往往会出现这样的情况：一种是片面追求形式上的热热闹闹。设计课件时盲目使用动画，而忽视了其为教学服务，为学生学好知识服务的宗旨。结果给学生学习新知形成干扰，产生负面影响。我曾听过这样一堂数学公开课，前后共设计有七个动画片断，结果反而分散了学生的注意力，使目标难以达成。其实在一节课中动画的使用一般不要超过两三个片断，而且一定要用利于解决教学的重难点，为提高课堂教学效率服务。另一种是把整节课的所有内容都搬上屏幕，以计算机完全代替教师。这种缺少师生情感交流的课堂教学的效果也是可想而知的。 （2）解决措施。端正思想，提高思想认识。首先要明确多媒体辅助教学是时代发展的必然趋势，唯有高瞻远瞩，才能在将来的竞争中立于不败之地；其次要明确设备闲置，不仅造成资源浪费，而且会使设备生锈、贬值；再次要充分认识到多媒体辅助教学的优势，要着眼于培养高素质学生的高度。端正教育思想，加强人才培训，尽量减少资源浪费，应该是每一位教师都必须思考和正视的问题。 培训教师，提高教师素质。信息技术力量薄弱是制约农村信息技术教育的瓶颈。很多农村中小学不要说建网络教室，有的连电脑也配不上。部分中老年教师对信息技术还很陌生，他们丰富的教学经验与信息技术得不到有效的结合。因此，加强师资力量的培养和硬件设施的配置必须加快速度。教师是教育工作的直接承担者，是实施素质教育的主力军。邓小平同志认为：“只有教师教得好，学生才能学得好。”一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，关键在教师。培训能操作、懂设计、会维修的教师的工作已刻不容缓。 增进交流，促成资源共享。信息教学资源严重缺乏影响农村多媒体运用。教师结合教学制作课件或校园模拟网页，需要花费大量的人力和物力，因此尽快建立适合教学所使用的信息素材库（网页），便于教师运用，是当务之急。由于缺乏简洁、易操作的课件制作平台，使得课件的制作相当麻烦，这也是多媒体辅助教学在农村小学得不到迅速普及的一个重要原因。如果再能加强校际之间的交流，促成资源的共享，无论是对课件制作水平的提高，还是课件的使用率都将大有裨益。 新一轮基础教育改革，强调教育的起点和终点同样重要，我们的教育不能赢在起点，输在终点。农村学校多媒体技术的运用，既要关注学生知识与能力的培养，也要注意教学的过程与方法，以便培养学生积极的情感态度和价值观。目的是让教育走进学生的心灵世界，走进学生的生活世界，走进学生的知识世界，走进学生的生命世界，使学生的个性得到张扬，能力得到发展，生命活力得到焕发。 1