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在职业高中语文教学中提高学生自主学习能力摘要:加快改革与创新步伐。进行语文教育内容和手段的创新,培养学生职业能力,提高全面素质就成为职业高中语文教学的一个重要教学目标和教学内容。在语文教学中培养学生的自主学习能力、信息处理能力和语文实践能力,使学生尽早适应社会需求,越来越成为职业高中语文教学紧迫的现实要求。 关键词:职来高中;语文教学;自主学习;兴趣;信心;课外阅读 中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)08-0022-01 反思现在的职业高中语文教学,沿袭普通高中的教育模式,在教学内容上,教师只是在课堂上照本宣科地向学习条分缕析的剖析语文知识,不重视激发学生的学习兴趣和文本中蕴含的思想文化的美感陶冶作用;在教学方式上,以语言文字的机械训练为主,不重视培养学生的自主学习能力;更谈不上对学生进行课外开发,忽视培养学生的语文实践能力和终身学习能力。语文教学作为最重要的文化载体,架空了德育的作用,抹杀了美育的陶冶功能,淡化了人文主义精神。导致学生失去了语文学习的兴趣,文化肤浅、视野狭窄。语文学科具有人文性工具性,其工具性应该在高中阶段应该培养学生对祖国语言的基本使用能力,其人文性应该培养学生能够欣赏和阐述祖国文化,为学生走上社会终身发展奠定基础。 随着知识经济的全球化和高科技的迅猛发展,使职业教育提高到了从所未有的地位,职业高中的特点是为社会培养技术人才,也就是与俗称的“白领”办公室人才相对的“蓝领”技术工人,与以升入高等院校为目的普通高中教育模式,有着本质上的区别,在语文教学中培养学生的自主学习能力、信息处理能力和语文实践能力,使学生尽早适应社会需求,越来越成为职业高中语文教学紧迫的现实要求。 一、 激发语文学习兴趣 自主学习注重激发学生的学习兴趣,帮助学生形成学习动机,从而形成自主学习的良好习惯。所以要培养学生的自主学习能力,首先要激发学生的学习兴趣,让学生对于所学习的内容产生浓厚兴趣,产生强大的内驱力,全身心地投入到语文学习中去。因此语文教师要想方设法来调动学生的自学兴趣。可以根据教材内容设计丰富多彩的教学活动和灵活多样的教学手段,激发学生自主学习的主动性;还可以充分利用各种现代化信息技术创设情境来吸引学生。每天可以留出一定的时间,让学生们说一说最近学到了什么,如果是对学习有用的资料,就可以当着全班同学表扬他,还可以给予适当的奖励.久而久之学生们意识到了要多学习还知道了要学习什么样的知识. 如在在教四大古典名著之一曹雪芹的《红楼梦》节选《林黛玉进府》一课时,职高学生由于初中语文基础一般比较差,所以可能难以深入理解文本,为了能激发起学生读名著的兴趣,和深入理解文本的深刻内涵,可以播放此段情节的电视剧视频以及了解之前的相关铺垫的情节。使学生首先对情节的前因后果有大致的了解,加深他们对课文的理解,进一步理解作者的思想感情。激发了他们进一步探究小说的学习欲望。 二、培养语文学习自信 在语文课程教学实践中,教师要根据职高学生的心理特点和发展轨迹,关注不同层次学生的不同需求,培养学生的学习自信心同,激发学生主动意识和进取精神,让所有的学生都参与到语文学习中来。职高的学生大多缺乏对学习的自信,认为自己不是学习这块材料,要让学生对语文学习长久保持自学兴趣,在语文教学实践中教师要把握语文学习的特点,抓住学生的点滴进步,及时鼓励,运用积极性的评价机制,发挥教师的主导作用,为学生的语文学习适时适当提供策略方法,予以指导点拔,帮助他们抓住教学重点,突破教学难点。在学有成效中得到学习的自信,相信自己一定能学好语文并且始终保持兴趣和求知欲。 三、发掘自主学习能力 自主学习是新课程标准的核心理念,即变传统教育的“授人以鱼”为“授人以渔”。是在教师指导下的以学生为中心的学习,学习方式的构成是让学生在明确的学习目标引导下,对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反映。高中阶段是学生身心成长突飞猛进时期,也是学习知识和技能的黄金时期。对社会已经有所了解,对人生也有了一些思考,但距离社会的要求,心理和认识水平还有很大差距,所以作为职业高中的老师不能像小学和初中老师那样强制学生学习。而要着重培养学生的自主学习能力,周国平先生指出:“任何有效的阅读不仅是吸收和接受,同时也是投入和创造。”在文学作品教学中教师要加强引导学生通过领悟、涵咏、从而提高鉴赏能力,得到美感熏陶。把传统语文教学中的死记硬背式的纯语言训练,变成伴随着审美愉悦的“沉浸?郁,含英咀华”的潜心感悟。 在教学实践中首先要培养学习自主学习的意识;其次教学中应尽量少讲、精讲,给学生以自主学习的主权;还要指导学生搞好课前预习,引导学生自主发现问题、自主解决问题。在课堂教学中,要让学生有充足的时间用脑想、尝试练、