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浅议语文教学中如何提高学生学习兴趣[摘要] 从语文教学日渐被学生忽视的现状着手分析，说明了传统语文教学的弊端，并指出必须从思想和方式上，通过引导学生和改进教学方式等措施，让学生树立正确的价值观和培养学生对语文教学的兴趣，使得学生积极主动的学习语言文学，才能实现语言文化教育的意义，达到教学目的。 [关键词] 学习兴趣 价值观 互动交流 近年来，人们越来越发现，语文教学成了所谓的鸡肋学科，食之无味，弃之可惜。在校园中，学生普遍认为语文课程是最无趣也最无意义的课程。这样的现状应该引起我们的重视，中国作为历史文化古国，拥有极其灿烂的历史文化遗产，当中国的文化得到越来越多的关注着，我们的学生却逐渐的忽视了中国语言文化的学习，这样的情况不容乐观。如何重新建立学生对语文学习的热情，针对这样的情况，我有以下几点建议，以提高教学中学生的学习兴趣： 一、树立正确的价值观，激发学生的学习热情 作为老师，不仅要传道，更应该育人。在学习中，老师应该为学生树立正确的价值观，培养积极的人生目标。在当今经济科技迅猛发展的时代，人们过多的追求经济利益，所以作为没有直接带来的语言文学则被人们摒弃遗忘。我们应当让学生明白，在历史长河中，被人们铭记的不会是金钱，只有凝聚着人类智慧和心血的文化遗产，才能被永远的传诵。作为中华儿女，我们要谨记中国悠久的历史文化，博大的文化遗产，值得每个人引以为傲，并将这些灿烂文明继承发扬。追溯历史，古代我们有汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说，近现代有鲁迅、巴金、老舍、冰心、钱钟书、艾青等杰出文学家。透过文字，探寻古人的踪迹，领悟伟人的意境，并从中学到为人处世的哲学，这样的精神粮食才更能让人觉得充实，绝非物质可以达到的意境。作为一个拥有如此深厚历史文化底蕴的国家，我们应该积极的学习和继承先辈的遗产，并将这些文化财富代代相传。 二、多种教学方式结合，鼓励学生参与教学 通常的语文教学中，老师都遵循认字、读文、分析内容、总结思想的传统方式来引导学生学习课文，学生很容易在这样枯燥而单调的学习模式中丧失了学习的兴趣。诚然，凭着老师的板书和讲解，对着书本上死板的文字，学生大多时候都很融入到文章的学习中，也无法理解到文章的意境。所以，在教学中，老师应当注意多与同学进行互动，让同学们自己主动参与到教学学习中，而不只是被接受者的身份来接受。例如，讲解《小桔灯》这篇文章时，老师可以安排以下几个环节：在教学前，组织学生自己制作小桔灯，与同学分享制作时候的乐趣与心得，然后引入问题，为什么文中的小姑娘也要制作这样一盏小桔灯。带着这样的疑问，进入到课文学习中，让学生通过对比自己与小姑娘的情境来体会小姑娘在当时制作的小桔灯的心情，理解到小姑娘的聪明，还有她的乐观和勇敢。课文学习后，组织角色扮演，让同学们自己演绎文章中举着小桔灯行走山路的片段，体验到黑暗中小桔灯微弱却温暖的灯光带给人的希望，从而对文章中当时环境中恶劣黑暗环境中，人们的坚定就如同小桔灯虽然微弱却发着温暖的光芒，指引人们走向心中的光明。让学生通过亲身体验和对比，深刻的理解文章的内涵，从而达到学习的目的。 三、丰富教学内容，积极学生进行互动交流 教学中，老师通常的教学内容都围绕着课本，试卷，辅导书等进行，而这些在当今社会是远远不够的。作为老师，我们也必须做到与时俱进，只有时常对教学内容加以充实和更新，才能更加做到与时代同步，把语言文学运用到现实社会，贴近生活和现实，而不只是书本上固定的知识和形式，这样才能吸引学生的好奇心和注意力。例如，在电影片《赤壁》上映时，可以单独用一个课时的时间和同学们一起欣赏影片，和同学们探讨影片中，蜀汉为何要与东吴联盟，诸葛亮为何要借东风，这场赤壁之战又是如何取得胜利，这次战役后对当时世局的影响等等问题，让学生从单纯的欣赏电影剧情延伸到对历史的思考。然后，再安排课时学习《赤壁之战》这篇文章，通过对比古代文学记录和当代影片，探讨文艺作品和史书记载中的出入，比较点评每个人物各自的语言特点，从而让学生对文言文的语言特点记忆深刻，并积累历史知识。抓住社会中的热点，这样才能更好的与学生达成共鸣，和学生建立朋友的关系，使得传播知识变成朋友间的信息交流，这样的自然平等的方式，更容易让学生接受信息并主动思考，发表自己的观点看法，从而达到学习的目的。通过这样的教学，在平等自由的氛围内，既能吸引学生主动去学习，而且更能乐于去自主思考讨论，实现教学的意义。 四、开展各种文娱活动，帮助学生体验学习乐趣 除开基本的教学工作，老师应该为学生提供多个学习平台，营造良好的语言氛围。在课余举办成语接龙活动，让学生主动收集并记忆成语的意义，并运用到实际语境中；举办歇后语接龙比赛，让学生积极的积累语言知识，了解到语言文化多姿多彩的独特魅力；举办诗歌朗诵大赛，让同