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网络在中小学教育领域中应用探究【摘要】随着教育信息化的推进,信息技术在教学中的应用以及利用网络资源进行教学或辅助教学已经成为当今教育教学新的模式。由信息技术带来的网络教学在教学的内容、教学的质量和效益以及教学管理方面都有无法替代的优越性。本着“为了学生成长必须首先保证教师发展”的理念,我校开展了轰轰烈烈的校本培训,并构筑了特有的计算机校本培训平台。 【关键词】网络 教育技术 教师校本培训 以计算机和网络技术为核心的现代信息技术应用是中小学教师校本培训的一项重要内容。随着教育信息技术的发展和知识更新的加速,这项培训的重要性和迫切性将会表现的越来越明显。本人近几年一直在学校里从事信息技术校本培训,对这方面有些心得,在此抛砖引玉,谈一谈自己的看法。 校本培训是促进教师综合发展的重要工作,旨在提高教师教学软件制作和多媒体辅助教学的效率,全面提高教师的信息化素质。科学理性地把握校本培训的目标、内容、方法,充分发挥教师主体作用,有利于提高校本培训的实效。 因此在利用网络进行校本培训的工作中,要正确把握和处理好目标与校本特色,首先要掌握以下内容: (一)信息技术基本技能 1.掌握计算机操作系统的一般操作与使用,具有使用教学软件的能力。 2.掌握文字处理软件的使用,能编排教案、试卷、论文等。 3.了解因特网的信息服务,能利用因特网获取、交流、处理与应用信息,能将因特网的各类信息服务应用于教学工作中。 4.掌握文稿演示软件的使用,能编排和演示教学内容。 5.能够应用电子表格软件进行教学信息的综合处理,如统计、筛选、排序等。 (二)学科整合,课件开发 1.掌握网页制作的基本方法,能利用网络进行学习和学术交流,能利用远距离教学体系进行教学。 2.掌握文字、图形、图像、动画、声音、影像等素材的编辑与制作的基本方法,能简单制作教学素材与教学软件,具有教学素材与教学软件二次开发的能力。 经过多年来的实践研究,我们认为教师只有具有一定的信息素养及相应的信息技术操作能力,才能融合现代教育教学理念,投身于课堂教学改革的活动中去。因此,基本技能培训就成为进行课堂整台培训的基础。 在以计算机和网络构筑校本培训平台的过程中,我们通过以下方式保证了培训的有效性。 一、深入学习、全面动员,利用校园网持续广泛地开展“校本培训”。 期间我们编印了教师学习手册,介绍了WPS、PowerPoint、Word等的基本理论和操作方法,每位教师人手一册,由电教组教师进行讲解和辅导。有了充实的理论,教师们潜在的创新意识被激活了,通过学习,他们设计了自己所任学科的多媒体课件的文字脚本,编制多媒体课件。各位教师还在教学实践的基础上,在校园网上建立了各种类型的主题学习网站,有的是研究性学习的教学设计的展示,有的是研究性学习的成果展示,有的是研究性学习的平台,为研究性学习提供了学习途径和大量的学习资源。在培训过程中,许多学科教师的教学能力和信息技术的素养都得到了提高。比如生物、地理、历史等教研组,他们在接受学校的信息技术培训以后,全组的每一位教师都设计并实践了一个教学案例,并且建立了“生命科学学习网站”、“植物园”、“教师培训基地”、“名胜景区欣赏网络课程网站”等主题学习网站,提高了教学效率,增加了教师的学习主动性,同时也使多媒体教学与新课程改革有机地结合起来。目前,我校教师都懂得信息技术相关基础知识和技能,能上网查找、下载教育教学信息,能制作课件并应用于教育教学实践,有力地推动了我校教育信息化教学和课程改革实验工作的开展。 二、利用网络展示示范课、研讨课教学活动 开展现代教育技术的应用推广活动之初,有不少教师不敢使用多媒体设备上课,怕出差错被人笑话。我们组织几个计算机操作比较熟练的教师上示范课,然后交流设备使用方法和课件制作方法,使大家感到使用多媒体设备上课并不需要特别专门的培训,使用简单的课件也能成功上好一节多媒体课。在消除了大家的畏惧心理之后,学校在每周固定时间组织本校教师上一节多媒体公开课,每次上课之后都要进行认真的评课交流活动,使大家的水平不断提高。用录像的方式,对教师的课堂教学进行更细化的分析,体现了现代教育技术对传统教学研究的推进作用。在这过程中,我校将录像分析法落实到各个教研组的日常工作计划中,把几年来学校组织的各级公开课录像资料进行了整理,首先将这些公开课的录像全部转录成VCD光盘,然后将VCD转换成RM格式的流媒体文件,再将这些公开课的流媒体文件上传到校园网的视频资源库中供全体教师参考、分析。 三、建设校园网络,提高校本培训的效率。 为了能让学校积累的教学工具为广大教师所掌握,并产生真正的教学生产力,我校专门开展了专项校本培训活动,同时学校购买了大量