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让雏鹰在体能训练中翱翔蓝天【摘要】 幼儿园的教育是把促进幼儿健康发展放在工作的首位，培养幼儿对体育活动的兴趣。幼儿园体育活动的目的是促进幼儿身体健康成长、增强幼儿体质。 【关键词】 体育活动；体能训练 【中图分类号】G623.23 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128（2010）10-0201-01 幼儿园的教育是把促进幼儿健康发展放在工作的首位，培养幼儿对体育活动的兴趣。幼儿园体育活动的目的是促进幼儿身体健康成长、增强幼儿体质。我园很重视幼儿的体能训练，详细制定了“幼儿体能发展评价”。在体能训练的组织、安排和实施方面做了大量的工作。我园从小班到学前班都实施了《依托主题教育，开展幼体能训练研究》实验课题，各班还设立了符合自己班年龄特点的子课题，投放了多品种的活动器械，如：呼啦圈、可乐瓶等，全园上下开展了形式多样、丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。 发展幼儿的基本动作及动作的协调性、灵活性。同时培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质。 我们在实现体能训练后，我园幼儿出现了“三个明显”，即发病率、服药率明显减少，出勤率明显提高，动作发展明显加快。事实充分说明，体能训练在幼儿身心发展中起到了极其重要的作用。但究竟如何对体弱幼儿实施体能训练呢？ 1 尊重差异，关注体弱幼儿的体育活动 体弱幼儿是指那些身体抵抗能力弱，运动素质差的幼儿。作为幼教工作者，我们应做到“一个也不能落下”，要关注体弱幼儿的体育活动，制定科学、全面的体育目标，有针对性地引导体弱幼儿参加体育活动，发展动作、增强体质，使他们也能凭借健康之躯面对未来的挑战。由于幼儿的年龄特征和认知水平所限，他们不可能同成人一样认识到锻炼的意义，并自觉地从事有目的、有计划的身体练习。他们参加体育活动的直接动机是“好玩”。所以在设计游戏内容时，考虑幼儿不同年龄段的认知特点，游戏内容生活化，让幼儿在创设生活情节中参与身体的锻炼。 2 展现趣味，用游戏化的体育活动吸引体弱幼儿 一部分体弱幼儿平日参加体育活动的机会很少，他们比较胆小，且依赖性较强，对体育活动缺乏主动性，积极性。基于“游戏是儿童生命”这一说我们应以趣味性强的体育游戏来吸引体弱幼儿参加体育活动。一方面，以游戏本身的趣味性，带动体弱幼儿参与活动，并在游戏化的活动过程中获得良好的情绪体验。另一方面，通过游戏能将幼儿难以理解、掌握的动作，变成具体的游戏情节，使体弱幼儿愿意努力完成动作，并在游戏中获得动作的发展。 3 因材施教，确保体弱幼儿得到适度的锻炼 好动是孩子的天性，体弱幼儿也丝毫不例外，在参加有趣的体育活动时，他们也会玩的很尽兴，甚至大汗淋漓。然而，体弱幼儿由于本身体质问题，机体极易疲劳，若体育活动量直线上升或强度增大都会直接影响他们的健康。因此，我们要遵循个体的差异性，了解体弱幼儿的体质特征，适宜适量的组织体弱幼儿的体育活动，建立一个循序渐进的过程，只有这样才能起到增强体质的功用，反之会“欲速则不达”。 让教师成为孩子平等的游戏伙伴，共同遵守游戏规则，充分发挥教师的主导作用和幼儿的主体作用。这样既可营造教师与幼儿之间平等的交流气氛，还可调动幼儿参与游戏的愉快情绪。体能游戏是一种愉快而有趣的活动，幼儿以游戏的形式参加锻炼，有利于动作技能的 。 4 保教结合，重视体弱幼儿的保健工作 首先，教师要加强对体弱幼儿的保育指导工作。 体弱幼儿的抵抗能力较差，易生病，在体育活动锻炼前后，穿脱衣服稍有不甚就会生病。因此，教师要有针对性的根据体弱幼儿的体质情况，做好体弱幼儿的保育指导工作。 其次，通过培养体弱幼儿自我保护能力，做好保育工作。 “密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力”这是《纲要》中健康教育的一项要求。体弱幼儿动作发展相对比较差，在体育活动中易造成不安全因素，容易受到意外伤害，因此，加强他们的安全教育，培养他们的自我保护能力甚为重要。 5 家园合作，延伸体弱幼儿的体育活动 《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”对于体弱幼儿来说轻松、自由的教育环境和父母针对性、指导性的教育是非常可贵的资源，如果家园共同配合，帮助体弱幼儿科学的参与体育活动，则会事半功倍。教师应向家长表明科学的观念、传授正确的方法，争取有效的家庭教育资源。 主要途径、方法有：①向家长介绍相关书籍、理论，帮助家长认识体弱幼儿参加体育活动的重要性和必要性。②及时向家长反馈现阶段幼儿园体能训练的重点，及孩子在活动中的表现，以便家长有针对性的指导对体弱幼儿的家庭体育活