论大学物理设计性实验教学对培养综合性能力作用.docVIP

论大学物理设计性实验教学对培养综合性能力作用摘 要： 本文介绍了大学物理设计性实验教学的内容、教学特点，对其培养学生综合能力的作用进行了探讨， 认为加强实验室建设、重视设计性实验教学是提高学生综合能力的基础。 关键词： 大学物理实验 设计性实验教学 学生综合能力 大学物理实验是理工科专业学生步入大学后学习的第一门非常重要的基础实验课程，设计性物理实验的开设作为大学物理实验教学改革的重要途径之一，改变了传统的教学模式，把教师的教与学生的学有机结合起来，激发学生的求知兴趣，是提高学生素质，培养创新精神和实践能力的重要手段之一，有效地弥补了传统实验的不足［１］。 1.物理设计性实验的内容地位和教学特点 设计性实验是指突破传统的实验教学模式，给定实验目的、要求和提供实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验，是在掌握基础性实验和具备综合实验知识及能力后，对今后开展科学实验全过程进行初步训练的一种教学实验。它要求学生在教师的指导下，根据现有的实验条件，能较独立地拟实验题目和定实验目的，设计实验方案、确定实验方法、选择实验器材、拟定实验操作程序，并自己加以实现和对实验结果进行分析处理。 设计性实验使学生在实验过程中变被动为主动，它将学习的主动权交给了学生、学生成了实验的主体。学生的实验技能、查阅文献、观察现象、分析问题和解决问题的能力诸方面得到全面训练。设计