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论提高小学英语语法教学有效性途径摘 要：语法教学是小学英语教学中的重要问题，对于学生英语整体学习能力的提高有重要作用。本文从小学英语语法教学的必要性、重要性出发，全面分析了英语语法教学的意义，并指出现在教学中的一些弊端，结合小学生的认知特点，进而提出了具体可行的办法，以帮助小学生对英语语法进行理解和记忆。 关键词：小学英语 英语语法 教学研究 策略方法 语法学习不是英语学习的最终目标，但是语法与学好英语有着密不可分的联系，要想学好英语必须掌握一定的语法规则，这样才能够按照这个规则进行语言的组织和运用。本文就是在认识到语法重要性的基础上对小学英语语法教学进行的较为深入的研究，探讨适合小学英语语法教学的方式方法，提高学习的有效性。 一、提高小学英语语法教学的必要性 1.提高小学英语语法教学有效性是新课程标准的要求 小学的语法教学是现在英语教学的一个难点，如何进行英语语法教学，逐渐被更多的人重视。在这个大的环境背景下，新课标也要求要从学生的实际情况出发，了解小学生好动好奇的特点，尊重学生的兴趣，不强迫学生进行学习，而是要进行生动的课堂讲授，尽量避免学生产生厌烦情绪，让学生在轻松愉快的氛围中掌握英语语法。教师要按照新课标的规定进行课堂教学，使小学生打好英语根基，为以后的英语学习服务。 2.提高小学英语语法教学对英语学习的重要意义 我们都知道英语词汇是英语大厦的根基，那么英语语法就是这座建筑的支架，熟练地掌握语法是熟练运用英语语言的基础，只有掌握了规则才能够触类旁通，才能在交际过程中发挥创造力。这不仅能够提高英语课堂教学的有效性，而且能够丰富和完善英语语法学习的理论结构，从而更好地指导实践。 3.小学英语语法教学存在着某些弊端 在很长的英语语法教学实践中，很多教育工作者认为小学英语语法学习是一项浪费时间、效率低下、没有太大用处的学习内容，造成了对小学英语语法教学的忽视。在新课程标准提出之后，一些老师开始注重课堂实践教学，但是与此同时又弱化了对语法的教学，语法知识渗透的少了。又由于小学生的理解能力是有限的，如何进行有效性的教学成为了一项摆在教育工作者面前的大问题，如何科学合理地渗透语法教学是摆在小学英语教学面前的重要问题。 二、提高小学英语语法教学有效性的具体方法 1.养成良好的学习习惯有助于提高语法学习的有效性 良好的学习习惯是在长期的学习过程中形成的一种对待学习的态度，好的学习习惯能够提高学生学习的效率，在有限的时间内有更多的知识储量。这种良好的学习习惯包括课前的预习、课后的复习、课堂上的积极主动地回答问题、认真地做笔记勾画疑难问题等学习的能力。现在的小学生学习的能力处在培养之中，就需要老师给予正确的引导，例如老师在课前提出问题，让学生在预习中寻找答案，既可以了解学生情况也可以根据了解的情况进行课堂讲授，也可以在课堂上强调重点，教会学生如何去勾画重点，寻找解决问题的技巧方法。 2.运用实物进行课堂演示 小学生的思维能力和理解能力都是有限的，不能要求小学生理解过于复杂和抽象的东西，而是应以形象思维训练为主，要求直观性和生动性，而语法是很枯燥无味的，教师要做的就是把这种枯燥的东西变得生动形象。实物演示法就是一种很好的办法，这种演示法要求老师充分地利用一些与教学相关的图片、实物等形象的事物引导学生的注意力。例如，在讲介词in，on，behind，under等的时候，为了了解这些表示方向的介词，就可以拿着一个盒子放在教室的不同位置帮助学生记忆，放在讲台上用on，放在书桌里用in,并搭配一些简单的说明，学生就会记住这些介词的意思和用法了。 3.在交际中培养学生对语法的感悟 小学生的思维方式以直观的形象思维为主，所以不能要求学生对语法知识进行强制性的记忆，学生在一段时间内可能记得住语法知识但是却不会运用。针对这种现象，老师要引导学生在交际中理解语法，也就是所谓的隐性语法教学，可以从视、听、说方面进行努力。一是通过图片、实物以及多媒体设备等让学生感知到英语语法，能够基本表达出一些简单的句子，例如指着图片说This is a book。二是在课堂教学中创造交际的环境，鼓励学生进行语言的交流，可以通过做游戏、比赛英语小诗、演唱英语歌曲等锻炼学生的英语语法的应用能力和交际能力，也能够从中养成对语法的感悟能力。 小学的英语语法教学是比较复杂的，不是仅仅依靠老师课堂讲授就可以完成的，也不是仅靠督促学生学习就可以完成的，而是需要多方面的努力才能够取得良好效果的。学生要积极配合老师的教学行为，小学英语教师也要积极探索适合小学生的教学方法，以提高教学效率，帮助学生记忆和理解为目的，不断丰富自己的教学实践，改革自己的教学行为，真正地提高小学英语的教学质量，促进学生的