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大学生捐赠意识养成途径探讨 　　摘 要：近年来，我国高校筹资问题正在引起越来越多的重视，校友捐赠是高校最重要的筹资来源之一，而校友的捐赠行为与其捐赠意识密不可分，因而高校校友在其大学时代养成强烈的捐赠意识十分重要。 　　关键词：大学生；捐赠意识；捐赠行为 　　捐赠意识是指对捐赠有较为充分的认知并拥有捐赠的强烈意愿。然而，有对大学生的调查发现：12.4%的大学生表示参加工作后愿意尽力去捐赠，30.6%的大学生表示愿意适度增加捐赠额，而选择没有改变及说不清、甚至减少捐赠额的共占52%。[1]而且随着年级的增高，捐赠数目呈下降趋势。[2]82.8%的大学生认为组织捐赠在很大程度上是一种非自愿性的强制行为。[3]可见，大学生的捐赠意愿并不乐观。为此，本文将围绕大学生捐赠意识的养成问题从环境营造、思想意识引导、行为习惯养成等三个方面进行探讨。 　　环境营造：增强学生对母校的热爱和责任情怀 　　第一，心理关注方面。可以设立“心理咨询室”，还可以通过音乐、游戏、场景模拟、放松活动等多种方式为学生提供帮助，不仅促进学生拥有健康愉悦的内心，增强学生之间的友谊，而且增强学生对母校的美好体验，这样会使他们由衷地喜爱母校。对那些遭遇挫折的学生，学校还要给予特殊关注，对其心理上做好抚慰与调解工作。关注学生的内心，不仅仅需要辅导员等专职学生工作者的热情，还需要教师们的合力教育和行为示范。 　　第二，经济资助方面。母校的关怀不仅体现在对存在问题的那部分学生的关爱上，还体现在对于有特殊才能的学生的未来发展给予必要的肯定和帮助上，包括日常资助和特殊资助。对于日常资助，一般而言，很多大学对于经济上有困难的学生都会在资金上予以支持，在基本的“助学金”之外，另设立其他类型的资助形式。特殊资助则有两种情况：一种是对因家庭发生突发问题而面临经济困境的学生，学校也常常组织全校学生募捐，以解燃眉之急；另一种资助是对某问题怀有极强的兴趣并身体力行地去投身于对这种问题的研究或者从事这样的事业、急需场地和经济资助的学生，给予大力支持和鼓励。 　　第三，尊重每一个学生。尊重每一个学生首先表现在对所有学生一视同仁上，不能带有偏见。每一个学生都有着无限的发展潜能，或许某个学生在某一方面表现出来的才能很一般，但是在另外的方面则可能十分突出。尊重每一个学生还表现在学校要有规范化的制度，对于学生的评奖评优要有合适的标准，程序公开，结果公开，做到公开公正。注重细节是尊重每一个学生的重要策略，学校的一个小小举动，可能给学生带来的是永久难忘的记忆。 　　第四，组织形式多样的爱校活动。学生对于学校的记忆最为深刻的部分之一是其在校期间参与的活动和从学校获得的奖励。学生参与校园活动，有助于逐渐建立起学生对母校深厚的感情。爱校活动的举办，能够在锻炼学生相关能力的同时，培养学生热爱学校、以校为家的主人翁意识以及弘扬心怀感恩、乐于奉献的精神。类似演讲比赛、体育比赛、学术竞赛之类的活动，尤其是高校之间的竞赛，均对学生亲校、爱校感情的积淀起着不可估量的作用。 　　第五，开展慈善公益教育。捐赠是慈善行为的一种，对学生进行慈善公益认知教育，提高慈善公益观念在学生心目中的地位，使学生认识到每个人都可以成为“慈善”与“公益”的发起者，乐于从事慈善事业，对于学生未来形成较强的捐赠意愿具有重要的作用。 　　思想意识引导：让捐赠意识深入内心 　　第一，要增强捐赠的可视性。可视性是指从一个或多个位置所能看到的范围或可见程度。增强捐赠的可视性，意味着使学生了解捐赠的全过程，包括捐赠的意义、捐赠的方式、捐赠资金的去向和捐赠的作用、效果等；同时，让学生时时可以看到、听到捐赠的信息，感到捐赠行为在随时发生，捐赠就在身边，是一种常见现象。大学生对捐赠的信息了解越多，越有可能增强捐赠意识。因此，增强捐赠的可视性，对于大学生捐赠意识的形成具有重要作用。有研究表明：56.4%的大学生对捐赠的去向问题非常关心，他们希望自己的捐赠真正用到了实处，用在了学校的硬件设施和软件资源的配备上，而非模糊处理。[4]因此，很有必要颁布相应的政策来规范基金组织内部的管理与监督机制，要建立捐赠信息公开制度，通过一定的形式将有关证明文件和信息向社会公开披露，从捐赠开始到资金的最终使用，对于每一笔捐款的去向，都要有详细的记载和追踪。要注重捐赠资金的运作效果，国外著名大学的基金会无不积极关注资本市场的发展动向，结合自身的实际情况，在把握风险的条件下，制定科学合理的投资计划，实现保值增值，发挥捐赠资金的时间价值和派生能力，从而为大学的发展提供稳定的资金来源。 　　第二，要增强捐赠的成就感。一些国家对个人捐赠提供一定比例的配套资金，配套资金记在个人捐赠者名下，而捐赠者名下捐赠数目的增加，会增强捐赠者的成就感。例如：美国的“佛罗里达/爱里克科特里斯重点