高等院校小学教育专业儿童文学教学方法改革的探讨.pdfVIP

20O8年5月 黑龙江教育学院学报 M．dv．2008 第27卷第5期 Jounml of Heilor~iang College of Education Vo1．27 No．5 高等院校小学教育专业儿童文学 教学方法改革的探讨 尤 丽 洵 (黑河学院，黑龙江黑河 164300) 摘 要：儿童文学作为一门专业课在高等师范院校的小学教育专业相继开设，其具体的课程教学存在着很多 问题，因此，解决儿童文学教学中存在的诸多问题，改变原有的教学手段和教学方式，尝试多种教学方法，探讨儿童 文学教学方法的改革势在必行。 关键词：儿童文学；教学方法；改革 中图分类号：G642 0 文献标志码：A 文章编号：1001—7836(2008)05—0164—02 随着儿童文学地位的提高及其在中小学语文教学 因此，解决儿童文学教学中存在的诸多问题，改变 中所发挥的作用，儿童文学已经作为一门专业课在高 原有的教学手段和教学方式，大胆地尝试多样化的教 等师范院校的小学教育专业相继开设，这是培养具有 学方法，探讨儿童文学教学方法的改革势在必行。 较高学历的小学教师以适应基础教育改革与发展的迫 以往的儿童文学教学，往往把儿童文学理论和儿 切需要，也是我国教师教育发展的必然趋势。但在具 童文学的欣赏作为教学内容的重点，而关于儿童文学 体的儿童文学教学过程中仍然存在着很多问题：首先， 的创作和批评则放在“思考与练习”中作为课外学习内 由于这门课程的接受对象是大学生而非儿童，很多教 容。笔者认为这样远远不够，为了满足教学研究的需 师只注重理论知识的传授，而忽视了儿童文学实践性、 要、研究儿童的需要和修养童心的需要，儿童文学教学 特殊性的特点，习惯性地采用与其他相关学科相类似 应使学生了解儿童文学的基本理论，理解儿童文学特 的教学方法，教学方法单一，教学观念还没有得到根本 别是童年期儿童文学的特点，扩大学生关于儿童文学 的转变，教师本身就缺乏应有的童心和童趣，更谈不上 的知识面和阅读面，了解不同儿童文学体裁及其特征， 调动学生学习的主动性和积极性了，因此也就不能很 熟识中外著名儿童文学作家及其作品，提高他们的儿 好地达到预期的教学目标。其次，学生对这门课程的 童文学素养；重点培养分析和鉴赏现当代中外儿童文 重视不够。虽然大多数学生都很喜欢儿童文学，但仍 学作品的能力，掌握独立分析中短篇作品(儿歌、儿童 然有一部分同学认为这门课程很“小儿科”，没有开设 诗、故事、小说、童话、寓言、散文)的思想内容和艺术特 的必要。就是喜欢儿童文学的学生对这门课程的学习 色的基本方法，能针对作品内容形式的特点，撰写简析 也缺乏足够的重视，很多同学课前不预习，尤其是不阅 (概要评论)；初步学会创编儿歌、短小的故事、童话、寓 读儿童文学作品，对各类儿童文学文体的写作训练应 言、儿童散文和儿童小说，创作并试演儿童剧。为了使 付了事，对儿童文学专题性的讨论更是缺乏充分的准 学生系统灵活地学好这门课程，就必须对以往的教学 备，这些都或多或少地影响了教学效果。再次，由于教 方法进行改革。 学设备的缺乏，多媒体教学的方式虽然得到了普遍运 陶行知的教育思想可以作为儿童文学教学方法改 用，但网络教学资源却没有得到充分的利用。由于缺 革的实践与研究的理论指南。陶行知的生活教育理论 乏对高等师范院校儿童文学教学研究与探讨的整体氛 是其教育思想的重要组