高等院校应用心理学专业学生实际能力培养的有效途径的研究.pdfVIP

2008年 1月 黑龙江教育学院学报 Jan．2008 第27卷第1期 Journal of Heilongjiang College 0f Education V01．27 No．1 高等院校应用心理学专业学生 实际能力培养的有效途径的研究 牛 振 海 (齐齐哈尔医学院精神医学系，黑龙江齐齐哈尔161042) 摘 要：通过案例教学、体验教学、社会实践活动、团体心理训练、实习等形式，加强对应用心理学专业学生实 际能力的培养，促进学生实际能力的提高。 关键词：教学方法；社会实践活动；实际能力；培养 中图分类号：G423．07 文献标志码：A 文章编号：1001—7836(2008)01—0086～02 座等一系列活动。通过一系列活动，使得学生积累了经验， 一 、 研究的内容和方法 增长了才干。 1．研究内容 通过教学方法和教学方式的改变，突破传统教学注重理 (1)运用案例教学法，增加学生的感性认识，调动学生学 论忽视实践的情况，突出理论与实践结合的特点。通过案例 习的积极性，从而形成学生解决问题的能力。 分析、情境体验、行为体验使得学生有了主观体验和实际经 在教学过程中采用案例教学法，有助于增加学生对理论 验。这样有利于学生实际能力的提高。 的理解和对实践经验的积累。对于未来的心理学工作者来 2．研究的方法 说，这种做法有两大优点：第一，针对性强。案例来自于临床 (1)案例分析法 实践或接近实践，带有鲜明的问题性。通过分析案例，学生 通过案例分析使学生对理论知识有深刻的感性认识。 能够了解未来职业中所面临的情况，从而缩小了培养目标与 (2)体验法 专业素质的距离。第二，感染性强。教学案例形象逼真，不 通过模拟情景、现场体验使学生增强操作性知识，提高 同于晦涩的理论，它有利于调动学生的学习积极性。教师通 实际能力。 过呈现信息和感性材料，引导学生就具体问题展开讨论，逐 二、具体实施 渐归纳出程序性知识，形成学生解决问题的能力。 (2)运用体验教学法，引导学生亲身体验，从而培养学生 (一)结合课堂教学，运用案例教学法，增加学生的感性 的实际操作能力。 认识，调动学生学习的积极性，从而形成学生解决问题的能 在体验教学中，教师依据所讲授的内容设计出不同的情 力 境，让学生去感受、体验，使学生在情景体验中获得知识，形 案例教学是指教师在教学过程中，主要采用案例教学 成能力。 法，通过学生积极主动地参与，对比较典型的案例进行分析、 体验教学主要采取两种体验方法： 研究，从而准确地把握课程基本内容和基本原理的一种教学 第一，情境模拟体验。就是在教学过程中，通过角色扮 类型。在教学过程中使用案例可以提高学生的思考力、判断 演给学生提供一个逼真的情境，由学生担任各种角色表演。 力、想象力、创造力及解决实际问题的能力；在案例中也可以 第二，行为体验。行为体验，是让学生到正式的场合亲 寻找教材中的对应原理，感知原理在案例中的应用，实现理 自去实践。组织学生去到中小学校开展心理健康活动课、举 论与实践相结合；在缩短教学情景与实际生活情