高等职业技术教育改革之瓶颈——课程体系构建浅析.pdfVIP

2008年第6期 商丘职业技术学院学报 Vo1．7，No．6 第7卷(总第39期) JOURNALOFSHANGQIUVOCATIONALANDTECHNICALCOLLEGE Dec．，2008 高等职业技术教育改革之瓶颈 — — 课程体系构建浅析 潘 自舒 (商丘职业技术学院，河南商丘476000) 摘 要：我国的高等职业技术教育虽然发展迅速，但存在不能适应社会需求的问题。解决这个问题的关键是以工作过程为导向 构建适应社会需求的、具有高等职业技术教育特色的课程体系。首先确定行动领域；其次确定学习领域的学习任务；再次构建基于 工过程的总体课程方案；最后设计各门课程的学习情景模式，完成基于工作过程的学习领域课程体系构建。 关键词：高等职业技术教育；课程体系；基于工作过程 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1671—8127(2008)06—0105—02 近年来，我国高等职业技术教育的发展极为迅速 ，规模急 业岗位需求为依据，以素质培养为基础 ，以技术应用能力为核 剧膨胀。虽然对高等教育大众化和社会经济的发展作出了突出 心，构建基于工作过程的课程体系。根据理论知识 “必需、够 的贡献，但也带来了突出的问题。如：学生社会适应能力不强； 用”，专业技能 “先进、实用”的原则 ，突出职业能力培养。坚持 学生实践动手能力不能满足社会需要；学生的社会意识 、责任 育“人为本，德育为先”，实施德育培养 “三进”工程 ，即德育工作 意识不容乐观；学生缺少基本的职业素养；学非所用，用非所学 进培养方案，进课堂教学，进生产实践，把社会主义核心价值体 等。高等职业技术教育不适应社会发展的需求是这些问题的成 系融人到高职教育人才培养的全过程，确保 “德业并举、素技双 因，要解决这些问题，必须进行高等职业技术教育的改革，而改 修”落到实处，为社会培养具有 “双高”素质的优秀高职人才。 革的关键在于构建适应社会需求的、具有高等职业技术教育特 曷 为确保 “双高”人才培养 目标的实现 ，结合园艺作物生产、 色的课程体系。 园艺技术推广 、园艺产品营销岗位群的工作能力和工作过程要 养．■¨能●．¨r1_J_一一一～ 一 、高等职业技术教育和课程体系释意 求，课程设置由原来必修的素质课程和专业技能课程分解为核 (一)高等职业技术教育 心素质课程(必修课)和素质拓展课程(选修课)、核心专业技能 高等职业技术教育是指在高等教育层次与学术性为主的 课程(必修课)和专业技能拓展课程(选修课)。通过核心课程培 教育相对应的、以技术性为主的教育。它是以学习某一职业技 养学生的核心职业能力，通过拓展课程培养学生的职业拓展能 能、不断提高从业技术水平、培养技能型、工艺型 、应用型高级 力，以此构建园艺技术专业特色课程体系，适应职业岗位的多 人才为 目的的教育，它是职业技术教育的高级阶段，属于高等 元化需求，培养学生过硬的职业能力。如图1。 教育的范畴，是一种特殊类型的高等教育，可简述为它是高等 教育 、它是职业技术教育、它是职业技术教育的最高阶段。即： 是从职业要求出发、培养技术科学和应用科学领域实用型人才 ●