高考论争与科举隐喻.pdfVIP

【摘 要】 用科举的命运、功能及其价值来隐喻高考，是当代高考论争中的普遍现象，更凸显了高考制度面临 的矛盾与问题。但是，科举隐喻存在着很大的局限性，尤其是简单地从科举废除到高考废除的观点存在着从相似 性到同一性的冲突。在高考改革实践中，我们需要直面高考问题，走出科举隐喻的怪圈。 【关键词】 高考 科举 隐喻 论争 【中图分类号】 G640 【文献标识码】 A 【文章编号】 1003—8418(2008)04—0041—03 【作者简介】 陈兴德，厦门大学教育研究院讲师、博士。福建 厦门 361005 用科举的命运、功能及其价值来隐喻高考的命 州!百年之前科举制度已告废除，百年之后科举精 运、功能与价值是高考论争中的普遍现象。这一现 神又借尸还魂，木乃伊归来了” 。龙应台在分析当 象既反映了人类认识活动的一般规律，揭示了传统 代大学生为什么“关心面那样狭窄”现象时，认为激 对现代的惯性与影响，更凸显了高考制度发展中的 烈的竞争环境让学生形成“只要把书读好 ，其他什 矛盾与问题。科举隐喻的出现，既有助于从考试历 么都不要管”的观念，并认为“这个金玉良言是应现 史的角度加深对现代高考的认识，也可能影响我们 代科举制度而产生的” 。 正确把握高考改革问题的实质。为此，我们有必要 总的来看，高考论争中的科举隐喻主要体现在 对这一现象的实质进行具体分析，这是揭示与把握 以下四个方面：一是以科举的消亡隐喻高考必然而 高考论争本质的必然路径。 且必须被废除；二是以科举制度实施过程中的弊端 一 、 当代高考论争中的科举隐喻 直指高考给现代教育带来的种种“灾难”；三是以科 以科举隐喻高考，并非当代高考论争中的发明。 举制度中的某一部分隐喻高考中的相应形式与内 “文革”时期有关高考的批判中，科举隐喻现象已经 容，如以八股文隐喻作文等。值得注意的是，在高考 比较突出。如有人说“现行高考制度的反动本质越 论争中的科举隐喻 ，暗含着强烈的价值取向。由于 来越暴露无遗了。它的流毒很广，影响甚大。…… “在 20世纪绝大部分时问里，科举制作为被批判的 它是新的科举制度，束缚了革命青年的思想”…。还 对象 ，成为‘封建教育’、‘落后’、‘腐朽’的代名 有人说“文革”前的“升学考试”是“封建科举制度的 词” ，因此，科举隐喻事实上已经成为取消高考制 流毒和变种。封建社会的科举制度就是一小撮人 度的一个利器。这也成为高考制度支持者不可回避 ‘层层考试，步步高升’，把四书五经、三教九流污秽 的一个重要命题 ，即如何消解科举制度在社会大众 合一” 。到上世纪 80年中期以后，随着“片面追 中的印象。相应地，重评科举制度也就成为高考研 求升学率”现象的加剧，教育界围绕素质教育与应 究的题中应有之义。一方面试图证明科举制度并非 试教育的争论 日趋热烈，尤其是 1998年“语文教育 “万恶之源”，另一方面强调科举制度与现代高考的 大讨论”，批判高考、主张取消、废除高考的声音此 差异性，这时，科举隐喻也大量出现在高考支持者的 起彼伏，科举隐喻更大量出现。最常见的是在标题 论述中。以高考存废以及高考改革为中心，科举隐 中直接以科举隐喻高考，如《勿使高考变成当代科 喻也就成为高考论争中的普遍现象与焦点问题。 举》 、《取消现代科举》 等，更多人是在文章中以 二、科举隐喻：从相似性到同一性的冲突 “现代科举”、“当代科举”、“新科举”、“科举幽灵” 在反对统一高考的人看来，科举隐喻所以成立， 等来隐喻高考 。著名学者许纪霖指出，“不要看科 来自于统一高考制度以“指挥棒”引发“片追”现象， 举制度废除了百年，但科举之历史幽魂 ，借得高考制 导致中学偏离“素质教育”的轨道，走入“应试教育” 度的皮囊，继续缠绕在国人的心头”，又称“哀哉神 的怪圈。他们认为，这种“应试教育”导致了学生的 42 瀚 2008年筹4期 沉重负担，摧残学生身心健康，忽略道德培养，导致 “因此，用适合另外范畴的情况来提出某一范畴的 知识与能力的脱节，扼杀学生乃至中华民族的创造 情况，隐喻判断显然没有直接明确地断定事物的特 性。既然这些特征与历史上的科举制度如此惊人相 有属性，也不足 以反映概念与概念间的关系命 似，高考不正是科举的翻版、科举的