高职英语课程资源内涵及其开发问题探讨.pdfVIP

2008年 1月 黑龙江教育学院学报 Jan．2008 第27卷第1期 Journal ofHeilongjiang College 0fEducation V01．27 No．1 高职英语课程资源内涵及其开发问题探讨 景 晨 (公安海警高等专科学校 基础部，浙江 宁波315801) 摘 要：高职英语课程资源的开发应该符合高职英语教育应用性、实用性和实践性的特征，充分重视本地区、 本学校的办学特色，遵循适应性、发展性和个性化原则，注重教师和学生两大重要的资源群体。 关键词：高职英语；课程资源；开发原则 中图分类号：H319 文献标志码：A 文章编号：1001—7836(2008)01—0175—02 随着新一轮基础英语教育改革的推广，英语课程资源的 职英语教育应用性、实用性和实践性特征的课程资源。 概念越来越受到各方的关注，英语课程资源的开发与利用也 高职英语课程资源应当包括：(1)促进学生英语应用能 成为课程领域的一个热门话题，但是很多学者似乎更关注基 力培养的资源。高职英语教育的应用性要求我们培养学习 础教育阶段英语课程资源的开发，而对于高等教育中英语课 者使用语言的交际能力，培养学习者语法能力、社会语言能 程资源的开发却很少涉及。高职英语作为一门独立的课程， 力、话语能力以及策略能力，以培养学生实际应用语言能力 作为培养技术性人才的高等英语教育，强调语言的实用性， 为目标。因此高职英语课程资源能够促进学生英语应用能 与学习者将来所从事的职业有密切的相关性，与现代教育技 力的培养。(2)有利于学生专业发展的实用资源。《高职高 术有着天然联系，更注重学习者个性化展示和教学过程的交 专教育英语课程教学基本要求》强调高职英语课程的设置应 互性…“。因此高职英语课程的有效实施需要有与之相吻合 以“实用为主，够用为度”为原则。所谓的实用性体现在英语 的英语课程资源作为支持。而高职英语课程资源的开发，除 教学内容与学习者所学专业的密切相关性，以及与学习者将 了具备普通英语课程资源开发的条件外，还应符合高职英语 来职业环境下英语交际的明确针对性，表现在以培养学习者 教育的特征。 学以致用的英语交际能力的终极目标上。(3)实践性资源。 高职英语教学是一种实践性教学活动。高职英语以培养学 一 、 高职英语课程资源的内涵 生实际应用语言能力为终极目标，而语言的应用是在实践中 1．英语课程资源的概念。课程资源是“课程设计、实施 完成的，因此高职英语教学的过程很大程度上是教师作为监 和评价等整个课程编制过程中可资利用的一切人力、物力以 督者、管理者、协调者、指导者在教学中给学生提供更多的话 及自然资源的总和”[2]，根据课程资源的定义，有学者把英语 题、任务，让他们充分获得语言实践的机会的过程。 课程资源定义为英语课程设计、实施、评价等整个英语课程 二、高职英语课程资源开发的原则 编制过程中可资利用的人力、物力、自然资源的总和，是英语 课程的重要组成部分 J。因此，一切有利于学生综合语言运 1．适应性原则。与普通大学英语区别最大的是高职英 用能力发展的学习材料、人员和辅助设施都可以成为英语课 语的培养目标是要适应学生未来工作第一任职的需要，从一 程资源。 定程度上讲，高职英语课程是为了适应特定职业需要而开设 2．高职英语课程资源的内涵。高等职业技术教育是培