高职英语专业学生人文素质的培养.pdfVIP

2008年第6期 商丘职业技术学院学报 VO1．7．NO．6 第 7卷(总第39期) JOURNALOFSHANGQIUVOCATIONALANDTECHNICALCOLLEGE Dec．，2008 高职英语专业学生人文素质的培养 徐常兰 (衡水学院 外语系，河北 衡水 053000) 摘 要：当前的高职英语教学越来越注重实用性，而忽视了针对学生的人文素质的培养。高职英语专业学生人文素质培养有其 重要性和紧迫性，需制定符合其自身特点的培养途径，要构建以强化人文素质为主导的英语课堂教学模式，要重视探讨教学材料背 景，要注视文化输入的多元化 。 关键词：高职英语；人文素质；培养途径 中图分类号：H3 文献标识码 ：A 文章编号：1671—8127(2008)06—0084—02 英语是一门语言学科，长期以来人们普遍认为英语教学 二、高职英语教学中人文素质的培养途径 的重点是向学生灌输语言知识，培养学生的专业技能，而忽视 (一)构建以强化人文素质为主导的英语课堂教学模式 学生综合素质培养的重要内容一人文素质的培养，在高职院 语言是文化的载体，语言丰富的文化内涵决定了在外语 校巾这种现象更为普遍。学校为了自己所培养的学生适应社 教学中要使学生对所学语言国家的历史、地理 、宗教 、风土人 会的发展，对于专业有了更加细致的划分，传统的英语语言文 情 、传统习俗 、文学艺术、价值观念等文化现象进行必要的了 学专业在高职院校被分为 “商务英语”、“广告英语”、“旅游英 解 ，因此，任何语言教学，都离不开文化信息的大量输入。在汉 语”等，突 了语言教育的实用性和功利性。然而，教育的目的 语的学习过程中，我们总有这样的体会 ：汉语中大量的谚语 、 不仅局限于给学生一种职业训练，而在于对人进行全面塑造 成语和习惯用语都和我国的传统文化和经典文学名著息息相 以提高其综合素质。因此，面对开放的社会和多元文化的冲 关，英语的学习同样如此。对中国学生来讲 ，英语文化意识不 击，如何在高职院校英语专业体现 “实用为主，够用为度”的同 可能自然地习得，要靠教师通过各种方法直接或间接地培养。 时，对学生进行有针对性的人文素质培养是摆在我们面前的 在语言教学的同时，教师既要重视学生知识文化的积累，又要 一 个重要课题。 加强交际文化的导入 ，应努力探究所授知识点的文化渊源，加 一 、 高职英语专业和人文素质的培养 强有关文化背景知识的传授， “成功的学生是在宽松友好的 人文素质是指科学文化素质之外的一种素质，其涵盖面 氛围中培养出来的。” 人文素质的培养增强了英语课堂的互 很广．道德修养、理想追求和个性人格等都属于人文素质的范 动氛围，学生在大量的语言实践活动中发掘了他们的创新思维 畴。本文所探讨的人文素质主要指在英语语言教育的过程中， 能力，大大地激发了学生的学习兴趣，而这种兴趣又进而转化 使学生得到文学 、史学和哲学等人文学科的若干知识，得到一 成他们希望了解更多的英语知识的渴望，从而强化了英语表达 定的艺术修养和中外文化精华的熏陶，成为现代社会需要的、 能力的心理倾向，同时也为学生的自主学习注入了动力。 独立的、具有创造性的多方面和谐发展的人。因此广义上讲人 (二)教学材料背景的深入探讨 文素质的培养是文化教学的一项重要 内容。 任何英语学科的学习和建设其最终 目的都是学习和了解 语言和文化是不可分的，任何一种语言总是和使用这种 英语国家的社会文化，从而提高人文素质，高职英语中的人文 语言的民族或国家的历史、文化等因素密不可分。文化意识的 教学亦是如此。众所周知，文化背景的输入是英语教学的一个 增强是得体运用语言的基础，加强人文素质的培养有利于加 重要方面，也是提高整体英语教学的必由之路。教材背景在文 深学生对语言意义的理解 ，减少用语失误，开阔他