家校联系，搭建班主任和家长之间的桥梁.docVIP

家校联系，搭建班主任和家长之间的桥梁 　　常常听到有些班主任抱怨：“教育学生难，与家长沟通更难。”部分家长习惯把班主任放在一个敌对的位置，因为班主任和家长联系不是投诉学生在校犯错误，就是对学生学习不努力而感到失望，长此以往，家长对于班主任的态度也变得冷淡，甚至排斥。我常常在班级家长会上这样说：“一个优秀的学生绝不仅仅只依靠学生本身的努力，或是教师的努力，又或是家长的努力。只有当学生、家长和教师三方的共同努力才可能帮助不断地取得成功。”我就是秉持这种想法，真诚、平等地与家长沟通交流，努力拉近与家长之间的心灵距离，让家长对班主任产生一种亲切感，从而与学生、与家长建立起一种相互理解和相互信任的沟通桥梁。 　　刚接班的时候，L同学是班级里一名普普通通的男生，没有很明显的特长，学习能力不强，而且惰性很强，成绩在班级里一直处于比较落后的位置，也常常被老师和其他同学忽视。久而久之，性格变得内向起来，人也比较自卑，缺乏对自己的认同感。虽然，多次尝试与他交流，但是效果并不明显，于是，我考虑从他的家长沟通入手。 　　起初，我把L的妈妈叫到学校，当着家长的面，我把L在学校的不好的表现一一数落了一番，想通过这种方式让家长和学生都能感受到问题的严重性。我刚把话说完，L的妈妈脸色骤变，当着我的面狠狠地批评孩子并向我承诺会回家好好教育孩子。我原以为L的表现会有好转，但结果非我所愿，L依然没有什么改变，甚至在我主动和他进行交流的时候，他的眼神还显现出一种敌意。后来，我才知道，回家之后，L被他爸爸好好“教训”了一顿，并对他说：“班主任再来告状，有你好瞧的。” 　　之后，我又多次接触L的家长，L的情况不但没有明显的转变，而且他父母亲对我的态度也逐渐冷淡起来。甚至有一次，竟然还很不耐烦地说了一句：“又有什么事情了？”如此家校联系，意义何在？回顾自己以前和L家长的接触，不是挂着一脸的不满之色，就是话语中饱含责备之意？试想，这样的情状，忙碌一日的家长如何还能“海涵”再三？如何还能保持“海纳百川”的大人大量？有人曾说：“只要露出一丝拒绝或冷淡的神色，就会招致我们的仇恨；但只需一声问候或一个微笑，又会立刻融化我们心头的冰霜。”我的咄咄逼人只会带给家长越来越多的刺伤与反感，造成孩子一次又一次的伤痛，这才是我每一次家校联系的败笔所在！ 　　班主任的家校联系不一定要在有“事”时才进行，无“事”照样可以登“三宝殿”。我准备改变往日的形象，再进行一次家访。当我再来到L同学家的时候，他妈妈表情依旧很平淡。大概也知道自己的孩子在班级的表现一般，所以也能大致猜出班主任这次家访的目的。我们各自坐定，他妈妈开始一连串的叹息：“我们家孩子比较笨，反应不够快，老师上课讲得都听不懂，考试一直不及格……”然后一脸的无奈，等待着我数落“罪状”。 　　“L妈妈，我今天家访纯粹是来了解L在家里的情况的。”我打断了他妈妈的话。我的话有点出乎她的意料，她一时不知道说些什么。 　　为了让她情绪放轻松点，我并没有与她谈论L的学习成绩，反倒表扬了他班级的一些表现，比如，他上学从不迟到，而且班级里安排他的大扫除任务，他都能一丝不苟地完成，从来没有给班级卫生扣过分！ 　　“说实话，丁老师，我和他爸爸平时很少和他交谈。我和他爸爸工作都很忙，常常晚上都要加班，他晚上放学回家，我们刚刚去上班；我们早晨下班回家，他都已经去上学了。每次问他学习成绩怎么样，他都不耐烦地说：我们什么都不懂。也只有每次向我们伸手要钱的时候，他的态度才是最好。”L妈妈的话让我明白：为什么L性格内向，不太爱和同学、老师交流的原因。 　　现在，很多父母工作忙，压力大，平时很少有时间和孩子进行一个很好的沟通。除了满足孩子的物质要求之外，唯一的共同话题就是学习。但实际上，大部分的家长并不能在学业上给予直接的指导，反倒不断地给学生施加压力，导致学生的逆反情绪越来越严重，最后索性不与父母交流。 　　“孩子有错误，我们该批评就得批评。同样地，孩子做得好的方面，该表扬的也要表扬。如果我们不能全面、客观地评价孩子的表现，他们自然也不愿意和家长进行交流。” 　　L妈妈点了点头，说：“丁老师，你说得对。我们有时候也想和他谈谈心，但是他性格内向，似乎不愿意和我们沟通。” 　　“其实，在家里，家长和孩子的话题没必要一直围绕孩子的学习。实际和孩子交流的话题有很多，你们尝试多谈谈他喜欢的事物，比如说篮球明星，只要孩子愿意和你们沟通了，很多问题就会有解决的办法了！” 　　在那次交谈中，我和L妈妈谈了很多，不仅让我了解了学生，他的家庭以及造成学生问题背后的根源，也加深了我们老师和家长之间的相互了解。以后的日子，我常常“无事”也登“三宝殿”，有时，孩子的一点点进步，我们也及时地相互交流。慢慢地，L变得开朗了，也喜欢和老师同学交流了，我觉得：这完全归功于我们之间良