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家园互动对幼儿进行环境保护教育的研究 　　【摘 要】长期以来，人类为了自身和社会的发展，忽略了自然和环境的承受能力，地球生态环境已被人类活动严重破坏，面对严峻的环境形势，环境保护已成为全球关注的焦点。幼儿是明天的主人，对幼儿进行环境保护教育也成为了幼儿教育的一项重要内容。我们把环境保护教育内容渗透在幼儿园一系列的主题教育活动之中，使环保教育既生动又充满儿童情趣。所以，我们在开展“家园互动，对幼儿进行环境保护教育”方面进行了探索、研究，取得了初步成效，也积累了一定的经验。 　　【关键词】家园互动;幼儿教育;环境保护 　　一、适应家长心态，开展互动式家长培训，增强家长的环保教育意识 　　爱护环境、保护环境是现代公民的基本素质和行为准则，实现人与自然的和谐发展，是我们每个人的责任，家长也应该担负起对幼儿进行环境保护教育的神圣职责和义务。我们首先从开展家长培训入手，增强家长的环保意识，提高其进行环境保护教育的主动性、积极性。 　　（1）学习讨论，达成共识。父母是孩子最好的榜样，家长的行为直接影响着每一个孩子。我们在培训中，坚持把培养具有环境保护素质的家长作为基本目标，力求让家长在获得较为系统的环境科学知识技能、形成科学的环境价值观和态度、养成良好的环境行为习惯的同时，获得较为系统的幼儿环境保护教育能力，较好地掌握环境教育方式和方法。我们通过家长学校、家长会，举办讲座、召开阶段性的家长座谈会等，与家长进行沟通，对家及进行环保知识培训。同时，根据家?L自身素质的需求，向家长提供教育理论书籍，组织家长开展讨论，指导家长创建积极的家庭环保氛围，提高家长的环保意识。 　　（2）互动式培训指导，多向沟通。根据指导对象的特点和需要来选择适当的指导形式、方法，能够提高指导活动的效果。家庭环保教育指导的过程是一个双向的、平等的、互动的过程，只有调动家长对培训指导活动的积极性、主动性，使他们乐意参与，才能达到教师与家长之间的互相学习、取长补短，相得益彰。我们采取了“互动式”、“全园化”、“小组进行”等方式开展家长培训。家长在轻松愉快的气氛里进行平等的交流和学习，他们积极参与、反应与创造，凭借实践经验畅所欲言，家长之间、家长与教师之间以及家长与环境之间，都产生了互动，家长不再是被动的培训指导活动的接受者，而是参与者，从而更加深刻地理解自己与环境的关系，并自觉承担起环境保护教育的责任。 　　二、充分发挥家庭教育在环境保护教育中的作用，实现最大程度的家园互动 　　幼儿环境教育离不开家庭教育，将环境教育与家庭教育紧密的结合起来，才能最大程度的发挥环境对幼儿的教育作用。 　　（1）家园教育一致性有利于幼儿环保习惯的形成。家园教育的不一致常常会使幼儿形成“一个小宝两个样”。比如：幼儿园要求幼儿不随地吐痰、大小便等，可一些家长由于环保意识不强，于是在家长的纵容下，幼儿做了一些在幼儿园从不做的破坏环境的事。自从进行环保教育以来，我们首先要求家长的教育要和幼儿园的教育一致，使家长知道只有坚持教育的一致性原则，才能培养出优秀的幼儿。我们把每一次进行的环保活动目标都张贴在“家长园地”上，使家长在教育孩子时有所遵循。 　　（2）家长的表率作用有利于幼儿环保行为的养成。幼儿由于年龄特点，特别爱模仿成人的举动，家长要以身作则，起到模范作用。例如：不随地乱扔垃圾;外出游玩时自备塑料袋将果皮收集起来;在生活中节约用水、一水多用，珍惜水资源;少用一次性用品……家长用自己的行为潜移默化的影响幼儿，使幼儿也逐步养成了良好的环保行为习惯。 　　（3）家长要帮助幼儿获得改善环境的知识。当幼儿对环境的问题了解之后，家长要配合教师通过故事、谈话、体验、实践、快速联想等形式，让幼儿了解一些改善环境的知识，如：如怎样使水变得清净、如何减少空气污染……让幼儿在看看、想想、说说、做做中获得改善环境的经验。 　　三、开展丰富多彩的亲子活动，拓宽环境保护教育的途径 　　1.大自然、大社会是开展环境保护教育的重要场所 　　幼儿对周围水、土、大气、生物等环境要素有着与生俱来的兴趣。因此，充分利用这些自然环境和日常生活中的衣食住行等人文环境作为环境保护教育的资源，可以使幼儿在自我感知、体验、欣赏、探究中懂得人与环境息息相关的道理，形成初步的参与合作，理解尊重、关心负责的情感和态度。我们根据幼儿的认识水平，有计划地让幼儿到大自然、大社会中去观察、去发现、去学习。我们充分运用大自然、大社会做活教材，体现了教育的实践性、直观性，丰富了幼儿的直接经验，使他们能身临其境，真正理解环境保护的意义。 　　2.从身边小事做起，全家齐动员，做环境保护的卫士 　　幼儿家庭和幼儿园一样是接受环境教育的课堂，因此，我们积极动员家长和幼儿共同参与，开展 “家长吸烟调查”、“家庭用水调查”、“清扫楼道”、“亲子生