多媒体辅助教学基本模式之一.docVIP

多媒体辅助教学基本模式之一讲解演示模式是利用计算机模仿人类教师课堂讲授与演示的一种教学方法。利用多媒体计算机所具备的图像、动画、语言和音乐的功能，发挥计算机所特有的交互性，将教材内容呈现给学生。特别是一些用语言难以清楚表述的、变化过程复杂的，或者肉眼直接观察不到的教学内容，如物理学中分子运动、电磁场、波的传播、相对论等，化学中的化学反应的微观变化等，生物学中的染色体的分裂等概念，都可以通过计算机显示动态图形。改变参数观察相应的变化。非常有助于理解研究对象内在的运动规律。 这种方式可以集中优秀教师的教学经验，以多媒体的表现形式，有选择地控制思考和理解的时间，能够直接在教学课堂上使用。既减轻了教师擦写黑板的劳累，同时又可节省出时间用于教授新内容，大大提高了教学效率及质量。这种模式也可供学生作为个别教学的形式，通过选择学习时间的长短起到一定的因材施教目的。 用计算机辅助设计和制作电子化的教案就是讲解演示模式 从我国教育的实际情况来看，大部分教师大多数时间(并且在今后相当长一段时间内)还是采用传统的授课方式，即使是计算机充分普及应用以后，根据不同的授课内容和对象，计算机也不可能完全取代人类教师。所以教案仍然是教师在教学过程中的重要依据。上课要准备和使用教案，并不意味着一定要用纸与笔，把教案制成书本形式。目前已经有许多专家和有条件的教师，在学术报告、讲学甚至课堂上采用了电子化的教案，使演讲更为生动形象、清晰、严谨和富有效果。 在讨论电子教案的特点之前，有必要了解一下传统教案的准备和编写要求。 1．教案的要求 教案是按课时为单位所作的教学计划，也可以说是课堂教学的设计图。它能反映出课堂教学的全部概况。由于课型的不同要求及教师情况、教案的书写有详略不同，很难有统一格式。但必须要求有课题、教学目的和教学过程等三项内容。而且以教学过程所占比重最大。 2．编写教案的方法 (1)文字法。用文字的形式将教案内容表达出来，必要时附有插图，其特点是书写空间较自由，以教案本的形式备案。 (2)卡片法。将教案的纲要、教学重点、难点写在卡片上，每张卡片既是教案又是完整的板书与课时分配计划，其特点是形式灵活。方便教学，因此有时在文字法的基础上。也配有卡片形式。 3．教案的格式 教案的格式较为灵活，只要能反映出教案要求的内容即可。一般根据教学内容和教师的情况在教案格式和内容上有详略之分。必要时要有时间分配和版面设计。 从上述内容可以看出教案实际是在上课之前的准备工作。在教学中只起到后台导引和提示的作用，教学内容的完成主要是通过讲解和粉笔板书的形式完成。 电子教案及其特点 1．什么是电子教案 所谓电子教案，是将传统教案中的内容转换成计算机能处理的数字信息格式后存储于记录介质(如磁盘、磁带、光盘等)中的一种形态。同其他的电子出版物(如通过光盘发行或通过网络发行)一样，在观看阅读时必须事先装入计算机中，由显示器输出。电子教案的制作过程，不是通过普通的纸和笔，而是将教案内容经计算机的输入设备输入，利用适当的工具软件编辑存储而成的。其最终的形式是计算机能读取的文件。 无论是电子教案的制作还是电子教案的使用，都要求教师有一定的计算机应用水平，但由于不需要像设计开发复杂的CAI课件的要求那样高，因此对于有计算机使用条件的大部分教师来说，学习和掌握电子教案的制作与使用还是不难的。 2．电子教案的特点 与传统教案相对比，电子教案具备以下几方面的特点。 (1)扩展了教案的作用范围。将电子教案输出到与电子计算机相连的大屏幕投影屏上，可以直接用于课堂教学，使教案从后台走向前台，基本上取代了粉笔板书，成为了呈现教学内容的又一重要形式，从这个角度上看电子教案也属于一种简单的CM课件。 (2)有利于教案的修订。电子教案在编辑上的优点是明显的，对内容的插人、删除和改写非常方便，尤其是对文字块的操作、合并文件的操作，使得对占有资料较多的教师来说，更是提供了方便。如果是已经积累多年教学经验的教师，非常容易通过整理已有的电子教案而汇集成书而出版。 (3)便于携带、交流。磁盘与纸张相比，存贮信息的容量要大得多。一张1.44MB、3.5英寸大小的软磁盘可存储汉字(纯文本)大约75万字，相当于500页的16开书籍的文本内容。因此，在进行教学研讨或学术交流时，携带存储于磁盘上的电子教案，显然要比携带纸张、幻灯胶片形式的资料方便得多。 电子讲稿可以根据需要由讲演者控制播放，突出某些特殊内容，又可以在与会者需要时，方便地进行拷贝。特别是当与会者共同属于网络上的用户时．会议可直接在网络上进行，使得与会者不用出门，只需坐在计算机旁，观看显示器和操作键盘(鼠标器等)就行了，从而大大提高了工