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家教对学校教育冲击及影响摘 要：“家教”作为在现实中不断壮大，其数量都在随着我国教育事业的不断扩展而逐年递增。所涉及的学科门类、年纪层次的复杂性与现在的正规学校教育不相伯仲。但是，“家教”不但没有淡化教育的功利性，反而延伸和夸大了现今学校教育中存在的弊端，与学校教育形成了一种恶性的互动机制。因此我们有必要对“家教”现象作出理智额分析和思考。本文首先简要地分析了家教行情愈演愈烈的原因，然后着重剖析了家教对学校教育的冲击与影响，最后针对其中的一些负面影响提出了一些解决的途径， 关键词：家教；学校教育；影响；途径 中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）01-0054-01 一、家教行情火热的原因 家庭教师的出现，使学校教育和家庭教育互相打开了窗户，并迅速接轨，“行情”继续看涨，自有它自身的优势所在。 首先，“家教”这种教学形式可以更有效地贯彻因材施教的原则。学校的教学班，每个班都有几十人，学会的知识水平和年龄特点存在着共性，但是也存在着个性差异，同样听课，收获有大有小。教师即使对全班学生了如指掌，也不能一一照顾，所以不能或者很难做到因人施教。而“家教”一般都是个别进行教育教学，可以做到具体情况具体对待。 其次，能更好地发挥“教师期望效果”：就学生本身来说，学习的好坏主要受到两个方面的影响，即智力因素和非智力因素。在智力因素中，如学习的主动性、积极性、创造性等，常受到教师态度的影响，这种影响在中、小学阶段尤其明显。一些研究表明，教师对学生抱什么样的期望，学生往往就向教师期望的方向发展，心理学称之为“教师期望的效果”。在“家教”活动中，学生随教师的全部“期望”，没有回避的余地，他们主动地与“家教”配合，从而容易实现“教师期望的效果”。 二、家教对学校教育的影响 随着学生请了家教后，有的学生放松课堂学习，过分依赖“家教”。请了“家教”，无形中使孩子心理上产生了盲目的安全感和依赖感。上课听不听，无所谓，反正回家之后照样有人教，这样势必影响了教师的授课效果，不仅会浪费在学校的学习时间，也给“家教”留下了太多的问题。另外，对于有“家教”的学生来说，一不会就问，这样作业虽然很快就做完了，却削弱了学生的独立思考能力，也无形中助长了学生的惰性。 （一）与素质教育和“减负”的精神相背离。“新课程改革的核心目标是课程功能的转变改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使活得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”家教占用了学生的大量的课余时间，单调地向学生灌输知识，抹杀了学生自主探究学习的积极性，不利于学生全面素质的发展与提高。家教与新课改、与素质教育背道而驰。 （二）不利于学校的管理。家教牵涉学校教育的三个重要因素教师、学生、学校资源。教师方面，辅导家教主要有三种形式：上门辅导、自家辅导和在校开辅导班。然而不论哪种形式都影响了教师的本职工作，导致教师队伍的分散、精神的涣散影响着人事制度和分配制度的顺利实施，使学校的各项教学要求不能很好地得到贯彻落实，校风学风趋于下降，也给学校造成了不良的社会影响。 （三）影响教师的教学质量。从教师方面来看，教学是一项非常繁重的工作，除了上课外，课后还要付出大量的时间用于备课以及批改家庭作业。可以说，教师除了用于教学和家务的时间之外已经没有多少空余的时间。而现在教师要拿出一部分时间做家教，这必然压缩了用于学校教学的时间和分散了教学的精力，这无疑会给学校的教育教学带来一定的影响。 （四）影响学生的学习和健康发展。家教对孩子的学习和发展存在诸多方面的不利影响。首先，家教占用了孩子大量的实践和打乱了学习计划，使课后的复习不能按计划顺利进行，知识得不到及时巩固。其次，使孩子产生严重的依赖心理，自主意识下降。第三，产生逆反和厌学的心理。学生在校在家都是上课，长期重复单调乏味的事情必然产生抵触和厌倦的情绪。 三、如何对家教进行因循善诱 （一）加强教师道德义务的教育。加强教师自身修养，内化敬业意识，树立师表形象；深入学习教育的相关法规，努力贯彻因材施教的原则，尤其是尊重后进生的人格，关心后进生的学习，使他们也得到相应的发展。 （二）教育行政部门加强对家教管理。教育行政部门应加强对家教问题的调研和管理，制定相应的政策来规范家教市场。建立家教师资人才市场，家教教师持证上岗，求职者和招聘者均通过人才市场签订有关合同，实行学生与家教教师的双向选择。政府有关部门及学校，建立三级管理规章制度，管理职能要落实到学校。 （三）建立完善的“跟踪制度”。教师不得对本校学生进行有偿家教。更不允许在职教师为他人介绍家教生源。教师若要从事家教，要向学校登记；学校要不定期听取参加家教的