小学生自主发展“三招鲜”.docVIP

　　小学生自主发展“三招鲜” 毛捍锋 一、校园议事，我的校园我做主 学校发展的快慢、好坏，学生参与的“程度”起着重要的作用，为了让学生主动参与到学校建设发展中来，主动参与学校民主管理，我们成立了学生议事会，学生议事会有一套详细的管理章程，在民主选举方面也有其一套流程。如，每个班级我们通过竞选方式，孩子民主推荐3～5名学生，成立班级议事会，各个年级在班级基础上推举校议事会成员候选人，最后经候选人竞选演说，全体学生自行投票选举议事会成员，由大队辅导员对议事会成员进行如何开展活动培训。 我们的学生议事会采取项目负责制，一般每月一个议题，议题的内容主要来自两个方面：一是来自于学生关心的话题，诸如作业量的多少、捐献旧衣物、中餐质量、校园活动。二是来自学校的急需解决的实际问题，如，中国式接送、校门口家长乱停车、学生行为习惯存在的问题等。通过对议题讨论，学生议事会结合教师和家长的意见，形成报告，提交学校。 我校学生}义事会成立后做的第一项工作是调查对学校食堂工作的满意程度。学生征询了部分家长的意见，自己讨论设计了问卷，调查实施非常顺利，学生会与家长、教师共同讨论后形成了正式报告，提交学校后其中三项建议被学校决策部门采纳：一是校长与学生定期共进午餐，二是让家长成立检查组定期检查食堂工作，三是食堂的两个厨师不能固定，一个为教师服务，另一个为学生服务，要一星期定期轮岗一次。落实学生的提议后，学生家长对食堂的满意度有了明显提高。 学生议事会第一个项目获得成功后，信心更足了，接下来，他们讨论的第二个议题是为贵州遵义余庆县龙家小学的学生捐衣物，这个议题来自一个学生，这个孩子在2012年7月去过余庆龙家小学，与龙家小学的孩子同吃同住虽然只有短短的两天，但他感触很深，那里的孩子大多是留守儿童，父母长期在外打工，家里生活还是比较困难，很多孩子上学要走两三公里的山路。而我们这里的孩子生活很富裕，衣服买来穿不了几次，由于长个快就太小了，扔掉又可惜，所以他提议是否可以给贵州的孩子捐衣物，并筹建一个希望书屋。 这个议题得到议事会所有成员的积极响应，在教师和家长的帮助下，他们完成了一份详尽的计划书，并得到学校的大力支持，并将在今年“六一”前夕送到贵州。 到目前为止，学生议事会还完成了更换校服款式、学生的校园幸福指数、学生课外作业量是否存在超标现象三个项目的调研，并得到学校校长室的同意，学生议事会的意见得到了有效落实。教师和学生要团结一心，通过学生议事会这个渠道，及时地把他们心中的“喜悦、烦恼”向学校和老师倾诉，学校对学生提出的重要问题及时进行解决沟通，帮助孩子们解除学习、生活等方面的小疙瘩，使他们真正感受到学校、教师与大家心连心，他们也是学校的小主人。 二、班级建设，我的班级我做主 班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，它是学生成长的摇篮，是学生自我教育、自我管理、自我服务的主要载体，其建设的好坏直接关系到学生日常思想教育和学生日常管理工作的效果。马卡连柯曾经说过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。”因此，在现代教育中，必须在班级建设上进行大胆的探索，不断创新，以适应现代教育的发展。 1.星级学生——促进学生自治 在德育过程中，一贯倡导学生主体作用的发挥和班级管理特色的形成，我们鼓励班主任根据班级实际情况，要发挥学生的聪明才智，进行高效能的班级管理，我们适时推出星级学生评比制度，根据评选的标准，分为一星高实好少年、二星高实好少年、三星高实好少年……依此类推。每学期末，由学生个人根据考核时间内的表现，向班主任老师索要高实好少年申请表，自我推荐；班主任老师根据学生自荐情况，利用主题班会的时间，组织全班同学进行班级候选人的确定和推荐；各班将推荐人的申请表上交学校高实好少年评选小组；学校高实好少年评选小组的成员进行评选。 除此以外，还推出了星级班级的评选，我们要求各班多设一些岗位，尽可能让所有的孩子都有事做，实现班级中人人有事做、事事有人做的局面，要求学生干部一律竞争上岗，常规管理放手由学生自己组织实施，让学生在自我管理中培养做人的道德感和责任感。不少班级还推出了如班委轮换制、班长组阁制、一日小班主任制等，学校也推出一日校长助理制。 2．自定班规——激发学生自悟 各班班规的制定我们通过底层设计，注重过程的教育作用，每学期在学校一日常规的基础上，结合各班实际，放手让学生讨论酝酿，几上几下，确定富有班级个性的班级公约，不少班级还发动学生设计了班徽、班旗、编写了班歌，制定了班级的行动纲领。这种由学生认可并从心底流淌出来的班级精神，也是最能叩击学生心灵的，其效果远远超过了我们教师空洞的说教。每周一次的班级的主题班队会