小学生花样跳绳校本课程的教学策略研究.docVIP

　　小学生花样跳绳校本课程的教学策略研究 摘 要：小学生花样跳绳作为一项有趣的教学活动，尤其是在结合校本课程的教学过程中，可以起到良好的教学效果，在培养学生的个性特征等方面都有积极作用。因此，要从多方面着眼小学生花样跳绳校本课程的研究，形成与小学生身心健康发展相适应的教学模式。文章围绕小学生花样跳绳校本课程教学的重要性进行阐述，并分析在小学生花样跳绳校本课程教学中要注意的几个方面，进而从多方面探讨小学生花样跳绳校本课程的教学策略，更好地促进小学生体育意识的培养与身体素质的锻炼。 关键词：小学生；花样跳绳；小本课程；教学策略 中图分类号：G807.2 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2015.01.009 校本课程主要是突出学校的教学需求，在结合学校资源优势、教师条件、设备资源等方面的硬件与软件，并在思考小学生文化素质、体育素质与身体素质提升的综合考虑，充分发挥出小学生的兴趣与需求，并在小学生主体性教育作用下，形成知识性、趣味性与针对性的完整结合，真正发挥出校本课程的重要作用，并创新小学生花样跳绳的优势，更好地为小学生个性能力的增加提供良好的机会。 一、简述小学生花样跳绳校本课程研究的重要性 （一）课程教学的兴趣引导 在小学生体育教学中，花样跳绳是一项合作性、综合性、趣味性的教学方式，通过花样跳绳的集中体现，可以全面激活小学生的兴趣。小学生对花样跳绳有一定的兴趣爱好，加之在课余时间也方便组织与自我锻炼，因此，小学生对于花样跳绳的需要会很大。在校本课程的教学带动下，结合本校教学资源等，这样，采取多种方式的课程安排，在教学方式、教学策略、教学形态、组织方式、跳绳效果等方面形成创新性的教学，可以多方面带动学生的积极性，让学生参与到花样跳绳之中，这样，有助于激活学生的思维能力与运动效果。 （二）团结合作的精神引导 通过花样跳绳的活动组织，学生会形成相互合作、团结的氛围，尤其是在整个活动之中，教师采用多种方式的组合教学，让学生自主地进行合作，这样，学生能在整个过程中感受到人与人之间的关爱以及在花样跳绳中配合的默契度。通过花样跳绳校本课程的研究，可以为学生在整个学习与运动中营造一种和谐的氛围。在小学生花样跳绳校本课程教学过程中，培养学生的合作意识，并考虑小学生的综合需要，让学生主动参与到跳绳这一项运动锻炼中，提升每一个小学生的主动性和创造性。可以通过改变传统的教学方式，譬如，在花样跳绳过程中，在教学之前，形成课前辅助教学的合作模式，培养学生的团结性。可以采取“青蛙跳河”的游戏方式，让学生分成4个小组，围成两个小圈，学生自发设计荷叶，利用从这些荷叶中跳过的方式，提升学生相互配合的能力。并采取比赛的方式，可以有效地激发学生的团队合作精神。 二、分析小学生花样跳绳校本课程教学的注意点 （一）项目选择要注重学校的实际需要 在小学生花样跳绳的校本课程教学中，跳绳是一项简单的游戏活动，可以采用随时随地的运动方式，是一项简便易行的运动锻炼方式。在校本课程的教学过程中，要综合考虑学校的实际情况。对于一些偏远的、综合设备条件相对差点的学校，在这样的场所中 进行实际运动，要采用创新性与实用性相结合的校本课程教学。在结合学校综合资源的情况下，要创编出不同的教学模式，可以选用十多种不同的花样跳绳教学方式。因此，在整个教学过程中，要充分挖掘校本资源。在学校领导以及教师重视的基础上，形成以花样跳绳为特色的传统体育教学模式，创建出与学校资源相吻合的花样跳绳基地，丰富花样跳绳的内涵，并将这一项传统体育教学项目进行创新，赋予与学校发展相适应的教学内容。将花样跳绳校本课程教学作为教学育人的一个重要方式，体现出校本课程与花样跳绳教学的连贯性。 （二）教学方式要突出学生的个性发展 在小学生花样跳绳教学过程中，要突出对学生兴趣的引导。一如既往地抓好教师的带动性，形成“以大带小，形成梯队；狠抓基础，不断创新”的管理思路。通过将花样跳绳编成校本课程，采用课程教学的方式，这样，在继承与发扬花样跳绳传统体育项目的同时，还能丰富学生的业余学习兴趣。通过校本课程的教学引导，让学生都参与到花样跳绳的活动之中，充分发挥出花样跳绳在学生智力开发、思维训练等方式的优势。通过校本课程的教学引导，让小学生在浓厚的兴趣中增强学习能力。同时，花样跳绳作为一项有氧运动，可以有效地增强小学生的身体素质。在校本课程中，通过体育锻炼的内容教学，让学生学会几十种花样跳法，并注重在跳绳过程中的一些注意点。在校本课程的详细叙述中，分段教学，对于不同年段的学生进行花样跳绳的花样学习，这样，可以充分发挥出校本课程的综合优势。同时，在花样跳绳校本课程教学中，融入小学生德育素质教