医学硕士生心理素质训练模式构建调查研究.pdfVIP

微型调查 医学硕士生心理素质训练模式构建调查研究 苏 红 （重庆城市管理职业学院健康与老年服务学院） 摘 要 医学硕士生心理素质水平不高，其心理健康状态 3.1 第一次调查 不佳，因此需对其进行有效的心理素质训练，但在建立模式前 1）调查目的：根据医学硕士生及专家对其心理素质训练 须进行相应的调查，以确保建立的模式适应医学硕士生生活、 需求情况进行分析，初步得出医学硕士生心理素质训练目标、 学习、工作的现状，本研究为此进行了两次调查，采用频次分 训练内容、训练手段、训练人员与评价方法等，为第二次测查 析，最后确定医学硕士生心理素质训练目标、训练内容、训练 以及训练模式的得出奠定基础。 人员、训练方法、训练效果评价方法，尝试构建其心理素质训 2）调查对象：重庆地区医学硕士生共计32名，选取西南 练模式。 大学、西南医院等单位的硕士研究生导师、心理学专家共计22 关键词 医学硕士 心理素质 训练模式 调查 名，进行自编的开放问卷调查，将调查结果总结并且进行频次 “心理素质”一词自上世纪80年代提出之后，随着素质教 分析。研究生问卷回收30份，回收率为93.75%，专家问卷回收 育的兴盛越来越被重视，研究者对心理素质的研究颇细，心理 20份，回收率90.90%。 素质的概念、结构[1-2]，心理素质与心理健康、人格的关系[3-4] 3）调查结果：经过此次调查，发现总目标的设定，回收的 等等。不仅如此，各个学龄层次的人群也作为心理素质的主要 意见总结起来为“培养健全的心理素质”“完善人格”。 具体 研究对象，如小学生、中学生、大学生心理素质研究等，并且 目标的设定，回收的意见总结为“提升医学硕士生的自信心” 随之出现了与之相应的心理素质训练模式[5-7]。但对于研究生的 “提升医学硕士生独立完成工作与科研的能力”“提升医学硕士 心理素质研究颇少，尤其是医学硕士研究生，更无相应的心理 生沟通能力”“提升医学硕士生规划能力”“提升医学硕士生抗 素质训练模式的构建。现实中，医学硕士研究生的心理素质并 压能力”“提升医学硕士生团体合作能力”等。教育训练内容的 不高，因此其心理健康程度相应低，有学者研究发现，其心理 设定，回收的意见总结为“挫折训练”“人际关系沟通训练” 健康水平低于全国常模，而抑郁、焦虑水平较高[8]，因此，有 “乐观精神训练”“抗压训练”“团队合作训练”“科研思维训 必要对其进行心理素质训练，以提升其心理素质水平，保持其 练”“情绪管理训练”“应激能力训练”“自我探索训练”“成 心理健康状态。 就动机训练”“个人修养训练”“病人心理干预训练”等。训练 在模式构建前，我们对专家与医学硕士研究生进行了两次 的手段，归纳起来调查者认为可使用情景表演、小组讨论、系列 调查，目的是构建与医学硕士研究生生活学习工作相关的心理 活动进行。训练人员，归纳起来，73.3%的硕士生与85.5%专家认 素质训练模式，使之真正能提升其心理素质水平，有效降低其 为应由心理工作者为主导，但导师与辅导员配合进行。其余的硕 压力，降低其抑郁焦虑水平。 士生与专家则认为可由医院科室主管、校外成功人士、甚至演员 1 研究目的 等人进行。评价训练的结果，硕士生认为主要可以采用理论考 构建医学硕士生心理素质训练模式，确定训练目标、训练 试、自评，专家则认为需采用信效度较高的量表、进行访谈，观 内容、训练方法、训练效果评价等，并使该模式与医学硕士生 察个体训练前后的变化等来评价训练结果。 的生活、学习、工作状态相符合。 3.2 第二次调查 2 研究对象与研究方法 1）调查目的。根据第一次开放式问卷的结果，参考前期 研究对象：均为重庆地区与山西地区医学院校的硕士生 学者们对研究生心理素质特点进行调查的结果，拟采用封闭式 和重庆地区三甲医院与高校的专家教授。因为调查共分两次进 问卷进行第二次调查，明确