寓德育于历史教学之中.docVIP

寓德育于历史教学之中 　　【摘 要】初中历史教学中渗透德育工作，既是学生成长的需要，也是社会发展的要求，教师可以通过四个途径在教学中渗透德育工作，一是历史学习之中感悟古代劳动人民智慧，二是引导回顾屈辱历史激发强烈的责任感，三是感悟先辈革命斗志催生振兴中华激情，四是联系生活切身体会社会主义建设成就。 　　【关键词】初中历史；德育工作；渗透研究 　　德育在整个初中教育教学工作中具有举足轻重的地位，各学科应当按照德育工作整体要求，结合教学实践进行有效渗透，为学生的健康成长发挥引领和保障作用。本文主要结合历史教学中如何渗透融合德育进行初步分析。 　　一、初中历史教学渗透德育的重要性 　　初中生进入了青春期，这一时期的思想教育引导格外重要。历史教学中蕴含着丰富的德育因素，将其发掘并充分利用起来，对学生的健康成长具有积极的意义。在历史教学中渗透德育是帮助学生树立正确人生理念的需要，能够让学生树立远大的人生理想，将个人发展成长与祖国民族强大紧密结合起来。同时也是抵制社会不良思潮的需要，面对社会上形形色色的不良思潮，历史教学要充分融合德育要素，以主旋律正能量引导学生，对一些社会腐朽没落思潮予以坚决抵制。另外，在历史教学中渗透德育也是完成教学三维目标的需要，实现知识、能力与情感并重的素质化教育成果。 　　二、抓住有利契机，扎实有效开展德育工作 　　在初中历史教学中开展德育工作，要注重抓住有利的时机，运用恰当的方式，周密设计，精心组织，使学生在历史学习中受到深刻教育。笔者在教学中主要抓住以下三个方面。 　　1.历史学习之中感悟古代劳动人民智慧。翻开中国历史，古代劳动人民的智慧和才干成为了璀璨夺目的光环。教师要结合教学内容，引导学生深刻感悟古代劳动人民的智慧，从而对学生强化思想教育。在《灿烂的青铜文明》这一课教学中，教师可以结合教学的实际需要，利用多媒体向学生展示一些精美的青铜器，比较典型的司母戊鼎，可以让学生在赞叹能工巧匠做工精细、构思设计巧妙的同时，无不赞美劳动人民的智慧才干。在这些内容的教学中，教师可以通过各种各样的教学辅助手段，增加教学中的形象演示信息，让学生更加深刻的感悟到劳动人民的智慧是无穷无尽的。 　　2.引导回顾屈辱历史激发强烈的责任感。知古才能论今，才能更好的展望未来。当今青少年一代承担着将来建设祖国、强大中华民族的历史重任，历史教师在教学中要引导学生不忘历史、不忘国耻，由此激发出学生内心强烈的责任感。在《八国联军侵华战争》中，笔者除了向学生介绍这一历史事件发生的背景，例如清王朝的腐朽没落、国力不济等因素之外，更多的向学生分析了当时之中国和世界列强之间的差距，正是因为这种差距才导致了一系列的侵华战争，让学生明白国力强大才能有足够的军事实力、国防实力保家卫国，维护领土和主权完整，否则一切都是空谈，让学生对这一段屈辱的历史以及所揭示的深刻道理有了更加全面的认识。接下来，笔者向学生介绍了当今中国之国力，无论是经济实力还是国防军事实力都不可同日而语。经济一跃成为世界第二大经济体，国防现代化力量显著提升，从我国自行研制的北斗卫星、远程导弹、战略核武器，以及新型战机、国产航母、新式主战坦克等学生感兴趣的内容上，让学生深刻感受到今日之中国已经迈上了发展强大的快车道，让学生既充满了豪情，又感受到了肩上所担负的沉甸甸责任。经过课堂的学习探究，学生纷纷表示在全球多极化发展的宏观背景下，每一位青少年都应当认真学习，不断提升自我，将来更好的承担起建设祖国的重任。 　　3.感悟先辈革命斗志催生振兴中华激情。中国革命之所以取得成功，我们之所以能够有着幸福的生活，离不开一代又一代的革命先烈抛头颅洒热血，学生在历史学习中一定要充分感悟革命先辈无坚不摧、英勇卓绝的革命斗志。教师要想方设法激发学生这一方面的感知，在《红军不怕远征难》教学中，笔者运用课件向学生演示了红军长征的路线以影视作品中的精彩片段，向学生形象的揭示了长征过程中翻雪山、过草地等艰难险阻，让学生对革命先烈为了革命胜利、为了广大穷苦大众翻身解放而付出的巨大代价。在教学演示之后，笔者还组织学生进行专题口头演讲，从革命先辈的顽强斗志中受到教育。学生纷纷表示当以革命先辈为榜样，无论在学习还是生活以及其他各个方面，都要以顽强的毅力攻克难关，将来主动承担起振兴中华的责任，让爱国主义主旋律在学生心中涤荡。 　　4.联系生活切身体会社会主义建设成就。在初中历史教学中，教师一定要注重发掘生活资源，让历史教材和生活之间建立起密切的联系，从而提高学习理解的效果，让学生受到深刻的思想教育。在《科学技术的成就》教学中，笔者向学生投影了我国科技方面一系列尖端研究成果，从载人航天器探索宇宙，到南极科考船取得丰硕成果、蛟龙号潜水深度再度突破极限，以及生物科学领域等方面取得的伟大成就，给学生展示了一幅科技繁荣的景