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如何提高农牧区后进生学习成绩教育是一门深奥的学问，后进生作为一个特殊群体，虽然只占学生的很少一部分，但却是教育的一大难点！因此，如何转化后进生是教师必须探讨并亟须解决的问题。 一、后进生的形成 近几年来，藏区农牧民的中小学教学质量有了很大的提高，但是不少学校大搞“重点班”和“普通班”，为了追求升学率，采用“保证重点、放弃中下”的做法，造成越来越多的后进生，势必严重影响藏区未来教育健康的发展。俗话说：“医病先要找到病因。”解决后进生问题当然也要先找到产生后进生的根源。综合起来，后进生的形成主要有以下几个方面。 1. 教师的教学方法不当造成的 藏区有的教师把产生后进生的主要因素归咎于学生的头脑笨，这显然是不公正的。其实是教学方法不当造成的，如教师满堂灌、课外作业偏多等。在双语教学中，教师没有关注学生身边的事物，没有用具体的事例来解决文字性的问题。虽然学校强调教师要坚决贯彻落实新课改的理念，但是仍然有不少学校的教师照旧采用满堂灌的传统教学方法来换取成绩。上课满堂灌、作业全部留到课后做，课堂上得不到信息反馈，其结果是教师不能及时地发现问题。有的学生课后做作业遇到困难时，不敢向教师请教，马马虎虎去做或者干脆去抄袭同学的作业，如此这般，不用很长时间，这些学生也就变成了后进生。 2. 教师注意不尊重学生造成后进生越来越多 学生在学习上屡遭挫折后，十分渴望得到同情和帮助，假