如何调动小学英语学困生积极性.docVIP

如何调动小学英语学困生积极性从事小学英语教学工作以来，发现小学英语教学质量差的原因是两极分化严重，而我们大多数教师在研究小学英语教学策略的过程中，只重视了中上等学生，而忽略了学困生，这样久而久之使优者更优，差着更差。而《英语课程标准》中指出英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程还特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。为此，我在如何调动小学英语学困生的积极性方面作了以下尝试。 1. 用爱感染，激发学困生的学习热情 教育是从爱出发的，没有爱 ，教育的阳光是无法射进学生的心灵的。在以往的教学中，我们把优生放在“独尊处优”的位置，对于学困生则冷眼相待，不屑与之为友，而在我的调查中发现学困生也不甘落后，不愿被人遗忘，渴望受人尊重。这个时候，我主动接近他们，用积极的态度、真诚的微笑缩短我们之间的距离。经常到他们的家里了解情况，这些学生大部分都是父母离异，或者父母在外打工，由爷爷奶奶照顾的孩子，对于这些学困生我尽可能的在生活中帮助他们，把他们视为自己的孩子，让这些孩子也感受到有这样一个母亲在关爱着他、照顾着他，他又怎能不下起决心好好学习英语呢？对于那些比较聪明，由于平时上课不专心听讲而落下步子的学生，我对他们是严中有爱。俗话说：“没有规矩不成方圆”，那些平时爱