如何进行初中语文有效性教学.docVIP

如何进行初中语文有效性教学美国教育心理学家加里·D·鲍里奇基在他的专著《有效教学方法》中指出：“有效”主要是指教师经过一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展，也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真与否，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。结合多年的教学经验，我认为可以从以下几个方面进行有效教学。 一、加强教学引导。创设有效疑问情境 课改前，语文课堂教学经常是教师怎么教，学生怎么学，教师满堂讲，向学生传授知识；学生记笔记，课下死记硬背。大部分学生没有自己的思维，学习死板，创新能力差。针对这一现状，我认为应该加强教学引导，创设有效疑问情境。要为学生创造思考的机会，创造自主学习的机会。即：首先结合学生实际创设一系列有一定梯度的问题情境，把整节语文课变成一个问题课。其次，让学生分小组讨论，学生经过热烈的讨论之后，自己先总结，教师适时点拨。最后，由教师带领学生共同总结，完成课文学习。这样的语文课才能真正地体现语文教学的特点，学生才能对文本深入地理解，师生之间才可以相互交流，既学习了知识又培养了学生的阅读能力及分析问题、总结问题、大胆发言的能力。 二、深入挖掘文本，进行有效提问 苏霍姆林斯基说过：“为了上好一节课，你是一辈子都在备课。”所以，我认为认真研读文本，进行有效教学设计是构建有效课堂的