初三数学(人教版)第25章概率初步复习(2017最新课件).ppt

七.几个值得关注的问题 注重学生的合作和交流活动，在活动中促进知识的学习，并进一步发展学生的合作交流意识与能力； 注意揭示概率与频率的联系与区别 ； 鼓励学生动手实验，注意现代信息技术的应用； 注意把握好教学难度 ； 注意选取丰富、科学且真实的素材，充分体现概率与生活的密切联系 ； 八、再次强调的几个问题 1.学生往往认为不太可能就是不可能，很有可能就是必然，在可能发生与必然发生之间混淆；所以课堂上要让学生辨别清楚不可能事件和不太可能的事件及可能事件与必然事件的区别. 2.随机事件发生的可能性有大有小，即概率有大有小. 3.必然事件发生的概率是1；不可能事件发生的概率是0；随机事件发生的概率则介于0和1之间，也就是说不存在概率超出0和1范围的事件. 八、再次强调的几个问题 4.概率是针对大量重复实验而言的，大量重复实验反映的规律并非意味着在每一次实验中一定存在。即使某事件发生的概率非常大，但在一次实验中也有可能不发生；即使事件发生的概率非常小，但在一次实验中也可能发生. 5.古典概型要求试验的结果是等可能的，而且试验的结果是有限个.但基本事件未必是等可能发生的，如某射手打靶试验中，“中靶”与“脱靶”一般不是等可能发生的，打中10环和打中5环也不是等可能发生的，这时，古典概率公式并不适用，可是学生却往往认为上述例子符合古典概型，要想纠正学生的错误观念加深学生对古典条件的理解，教师可以通过课堂上多举实例，并指出“等可能性”是一种假设. 八、再次强调的几个问题 6.列举法主要适用于解决符合古典概型概率的计算方法，对于试验步骤较少的可以直接列举求得，如果试验包括两步，且结果较多，利用列表法较好，若试验包括3步，最好使用画树形图法. 7.在一次试验中如果包含两个步骤，要注意分清有放回和无放回的问题，两种情况的结果是不一样的. 八、再次强调的几个问题 8.现实生活中有很多事件不符合古典概率类型，比如一些试验结果很多甚至于无限多个，或者出现的各种结果可能性也不相同的事件，此时我们可以在相同的条件下进行多次试验，利用频率去估测这一事件的概率。概率与频率之间的关系：（1）频率是随试验次数不同而变化的，而概率是唯一确定的数值。（2）频率虽然在变化，但趋于一个稳定值。（3）频率只能估计概率，即是概率的近似值。所说的“实验概率稳定于理论概率而又不等于理论概率”。 九、概率初步要点归纳 25.1概率 要点1.知道什么是随机事件、必然事件、不可能事件. 例.下列事件中，是必然事件的是（ ） A.购买一张彩票中奖一百万 B.打开电视机，任选一个频道，正在播新闻 C.在地球上，上抛出去的篮球会下落 D.掷两枚质地均匀的骰子，点数之和一定大于6 九、概率初步要点归纳 要点2.对概率意义的理解. 例.在一场足球比赛前，甲教练预言说：“根据我掌握的情况，这场比赛我们队有60％的机会获胜”意思最接近的是（ ） A.这场比赛他这个队应该会赢 B.若两个队打100场比赛，他这个队会赢60场 C.若这两个队打10场比赛，这个队一定会赢6场比赛. D.若这两个队打100场比赛，他这个队可能会赢60场左右. 九、概率初步要点归纳 25.2用列举法求概率 要点1.直接列举求简单事件的概率. 例.一个袋中装有6各黑球3个白球，这些球除颜色外，大小、形状、质地完全相同，在看不到球的情况下，随机的从这个袋子中摸出一个球，摸到白球的概率是（ ） 九、概率初步要点归纳 要点2.列表法和画树形图法求简单事件（出现结果比较复杂）的概率. 例.将5个完全相同的小球分装在甲、乙两个不透明的口袋中，甲袋中有3个球，分别标有数字2、3、4，乙袋中有两个球，分别标有数字2、4，从甲、乙两个口袋中各随机摸出一个球. （1）用列表法或树形图法，求摸出的两个球上数字之和为5的概率. （2）摸出的两个球上数字之和为多少时的概率最大？ 九、概率初步要点归纳 25.3利用频率估计概率 要点1.设计模拟试验 例.如图是一个黑白相间的双色转盘，你能估计转盘指针停在黑色上的机会吗？如果没有转盘，你有哪些方法可以用来模拟试验？尽可能说说你的办法？ 九、概率初步要点归纳 要点2：利用频率值估计概率值 例.在一个暗箱里放有a个出颜色外其它完全相同的球，这a个球中红球只有3个，每次将球搅拌均匀后，任意摸出一个球记下颜色再放回暗箱.通过大量反复试验后发现，摸到红球的频率稳定在25%，那么可以推算出a大约是（ ） (A)12 (B)9 (C)4 (D)3 “ ” “ ” 第二十五章概率初步教材分析 一. 地位和作用 二.本章知识结构框图 三.本章的学习目标 四. 本章的课时安排 五.本章的内容安排和教学建议 六.本章编写特点 七.几个值