《综合实践活动课程实施策略》师范教育.pdfVIP

第 1 页 第一章　　初 中语文课堂教学 的理念与策 略 应着课程改革的步点，中学语文教学正在经历一场深刻 的变革 。 《全 日制义务教育语 文课程标准》的颁布实施、新教材 的推广运用 ，为语文教学的改革创造 了条件 。然而，在 基层中学的一线教师中也存在着一些困惑：新课标与教学大纲的联系与区别是什么 ？在新 理念的指导下，怎样更为有效地实施语文教学 ？如何使用新教材 ？新课标将会对今后的语 文教学带来哪些影响？等等 。这些触及教学理念、教学实践中的问题具有一定的普遍性， 也是走人新课改亟待解决的问题。 本章将 以新课标、新理念为指导，像你介绍语文课堂教学的新理念、新策略。 【学习 目标 】 学习本章后你将 了解： 课程标准与教学大纲的区别、联系、发展 语文课堂教学的新理念 语文课堂教学的新特点 语文课堂教学的新策略 【这一章有什么 】 本章包括 以下内容 新课标关于语文教学的基本要求 如何适应新教材 ，开创新教法 如何点燃语文课堂教学的亮点 在本章的学习过程 中，希望你在感受到新 旧理念碰撞的同时能引发你的一些思考 ，思 考如何让你 的语文课堂重新焕发它本身的活力 。 第 2 页 第一节　　新课标关于语文教学 的新要求 本次课程改革的核心环节就是教学改革 ，如果教学观念不更新 ，教学方式不改变 ，课程改革就只会 流于形式、事倍功半甚至劳而无功。在传统的课堂教学中，学生的行为往往受到严格限制，在教学的多 数时间里 ，学生要保持安静 ，向老师发 问和师生间、学生间互相讨论的时间很少 。对学生的某些独特见 解 ，教师往往 以教材作为评判的标准 。这种对常规的严格恪守，使学生丧失了自由表现的机会 ，抑制 了 学生进行创造的内在动机。 请看这样 的镜头 ：有一位老师在教一首古诗 ，问学生诗 的前两句描写 了什么 ？一个学生举手 回答 “梦 ”，老 师 严 厉 地 说“不 对 ！”又 一 个 学 生 举 手 回答“描 写 的是 大 海 。”老 师 此 时有 些 恼怒 了：“我 问的 是前两句 ，不是后两句 ”这 时老师严厉 的 目光扫射着 大家：“谁再起来讲前两句到底描 写 的是什么 ？”再 看学生全都低头作沉思状 ，谁都不举手 了。你对这样 的课堂教学如何评价呢 ？ 从语文课程标准与教学大纲的区别、联系与发展 中感受新理念 语文教学大纲的重点是对语文教学工作作 出规定，主要表现的是基本 的教学 目标、教 学 内容、教学要求即若干教学建议 ，使教师更加关注知识点，关注学习效果，容易忽视语 文学习过程与方法 ，忽视情感态度与价值观 的培养 。与教学大纲相 比，课程标准最显著的 变化是课程 目标发生了根本转变 。新课程标准不仅对学生语文认知水平提 出要求，而且对 学生语文学习的过程与方法、情感态度与价值观方面的发展提 出 目标要求 ，这将有利于全 面提高学生 的语文素养 ，以适应未来发展和终身学习的需要 。同时，语文课程 目标力图在 课程标准、内容 目标和实施建议等方面体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观 三位一体的课程功能，重视在学习知识的过程 中潜移默化 的培养学生正确的价值观、人生 观和世界观，形成正确 的价值选择，培养社会责任感，树立远大理想。这种过程将深刻影 响他们思想道德的形成，影响他们的人生设计和选择。 此外，语文课程标准特别强调张扬人文精神，强调 民族文化 的传承、发展，强调全球 视野、科学精神和现代意识。 为 了使学生为终身发展打好基础 ，语文课程标准首先根据基础教育的性质和基本特 点，确定哪些基础知识和基本技能是学生终身发展必备的，同时重新界定基础知识与基本 第 3 页 技能的概念 ，改变教科书难、繁、偏、旧的状况 ，密切教科书与学生生活 以及社会发展的 联系。语文课程标准加大语文 阅读量 ，加强 口语交际环节，重视培养语感 ，降低对语法、 修辞、逻辑 的要求，