新时期大学生幸福观教育探微.doc

新时期大学生幸福观教育探微摘要：经济的持续快速增长，人们的物质生活水平快速提高，但幸福悖论决定了越是物质生活水平提高，就越需精神引领物质生活，人们的幸福感才会随之提升。大学生是社会的中心、社会主流价值观的塑造者和载体，他们引领着社会生活的主潮流，对社会的和谐发展和文明演进起着支撑和主导作用。大学生应彰显读书人的特质，树立”快乐的读书人”内在幸福观，让精神引领物质幸福，获得社会的尊敬和爱戴，才能获得真正的幸福。 关键词：物质丰裕 大学生幸福观 精神引领 内在幸福 一、当今大学生取向――追求物欲满足的外在幸福 （一）历史的原因导致大学教育倾向功利主义 遍观高等教育发展史我们会发现，一般来说，发展中国家政府更多的精力都是投入到工程学科的发展中去。因为基础科学的研究需要大量的人才和经费投入，而且投入产出的周期非常长，这样的负担，急于发展的落后国家难以承担。而工科人才的培养无论从经费、时间来说都相对经济，而且我们建国后百废待兴的社会局面也迫切需要大量的工程科学人才。所以很自然地，在过去计划经济体制下不可避免地产生计划教育，从客观上，这种体制无法把教育看作是培养一个和谐发展的人的严肃过程，而是将每一个个体看作有待加工的没有生命的零件，一定程度上偏废了大学人文教育。大学成了一个不是培养完善人格的具有崇高使命的教育场所，而只是一个为社会建设制造职业机器的加工厂。 加之1990年代后期开始大学扩招，同时期大量职业院校涌入高校大军，无论是院校数量还是在校生规模都逐年递增。到目前为止，我国各类高职院校已占我国高等教育半壁江山，帮助我国高等教育走向了大众化。职业教育在地方经济建设中的作用日益凸显，为满足市场需求、为社会经济发展培养了大批实用型人才。在工业化、现代化和经济全球化的今天，随着经济理性的胜利，大学更是承担着专业教育的职能，为社会培养专门人才，这本是大学教育紧随时代要求的题中之义。但随之而来，大学教育的职业教育主义成为大趋势，庸俗的实用主义和功利主义侵蚀了大学生活，大学在人们心目当中只不过是颁发学历和学位的机关，人们读大学也不过就是为了拿一纸文凭好找工作。 因此，由于时代的局限和社会发展需要的原因，我国的高等教育发展至今，客观上正在沦为职业培训机构，高等教育更多的是功利性目的。尤其是随着高等教育的大众化，当越来越多的人进入大学时，大学在现代社会中的价值和影响力逐渐在减弱，大学及其大学生活的精神性正逐渐衰落。 （二）大学教育的精神性衰落导致大学生幸福观偏重于外在幸福 大学是时代的影子，时代是大学的身子。当今社会重实效、求功利，体现在大学生身上，就是对能够产生直接可用效果的学科顶礼膜拜，而对经典人文学科却少有问津，盲目追求实际利益而轻视崇高人格操守。自1990年代中后期以来，随着市场经济体制的确立，每年高考志愿中，各省市大量文科尖子生不再报考文史哲类重点学科，理科尖子生也不再热衷于理化、医学类等专业，而是纷纷将目光投向金融、贸易、法律和管理等专业，因为这些专业在他们心目中代表着财富，代表着成功。今天，有的考生高考录取后甚至干脆放弃读大学，直接步入社会赚钱；已经上了大学却辍学者也不在少数，据湖北省教育厅的一项统计显示，2005年，全省一年内专科生、本科生、硕士生和博士生退学的总人数高达2800人。[1]在学习过程中，大学生技术至上论的学习倾向也尤为明显（因为技能提高待遇），对专业课和专业相关科目重视，而视思政等人文社科既多事又多余，有的根本就持排斥心理不学，对高等教育的理解庸俗化。 社会重实效、求功利，加之市场经济利益最大化原则的推波助澜，当今社会，经济迅速发展的同时物欲膨胀，社会浮华，人心浮躁，由于大学教育的精神性的衰落，大学生读书都是出于功利性目的，所以每当问及今日大学生最缺的是什么，几乎都会异口同声地回答“钱”，尤为急功近利。“在一个功利主义的社会，人们总是把成功、幸福与财富相连，最大的成功也就是最多地占有物质财富，最大的幸福就是最大的物质享受”。[2]因此，在功利主义主流价值观条件下，一些大学生就把对金钱的追逐视为生命的全过程，把物质需要的满足视为幸福的全部。 二、科学认识人生与幸福，走出幸福误区 （一）幸福悖论 改革开放30多年来，我国经济持续快速增长，使中国一跃而成为世界第二大经济体，这是举世公认的，“世界上越来越多的主流经济学家倾向于认为，少则十年、多则二十年，中国将成为全球第一大经济体。”[3]如果把中国分为“发达版块”和“新兴版块”来看，我国发达的上海、北京等10多个城市某些指标，尤其是在基础设施方面，已经达到甚至超过发达国家的水平，广大农村地区也取得长足发展，30多年来人民生活水平提高达7倍。当前，我国正值城镇化、现代化快速发展时期，人们生活达到总体小康并向