桃园县九十三年度国民中学身心障碍毕业学生参加十二年就学安置 .ppt

桃園縣99學年度國民教育階段學習障礙及情緒行為障礙學生鑑定篩檢工具研習 報告大綱 前言 學習障礙學生鑑定工作 情緒行為障礙學生鑑定工作 結語 前言—桃園縣學習障礙學生人數偏低 依據全國第2次特殊兒童普查，學習障礙學生人數已佔學齡兒童群體的0.436%，其出現率為身心障礙第2多人數。 本縣學習障礙學生人數 學校實施特殊教育服務之法源依據 特殊教育法第17條： 托兒所、幼稚園及各級學校應主動或依申請發掘具特殊教育需求之學生，經監護人或法定代理人同意者，依前條規定鑑定後予以安置，並提供特殊教育及相關服務措施。……………… 轉介前介入 本階段由各校特殊教育推行委員會主導，針對校內特殊學生召開個案會議，討論介入方案，並運用校內或社區之人力、物力資源進行積極介入，其目的在避免特殊教育標記作用及減少特殊教育資源不必要的投入。 學習障礙學生鑑定工作 學習障礙學生鑑定標準 依據：『身心障礙及資賦優異學生鑑定標準』 鑑定標準： （一）智力正常或在正常程度以上者。 （二）個人內在能力有顯著差異者。 （三）注意、記憶、聽覺理解、口語表達、基 本閱讀技巧、閱讀理解、書寫、數學運 算、推理或知覺動作協調等任一能力表 現有顯著困難，且經評估後確定一般教 育所提供之學習輔導無顯著成效者。 學習障礙學生鑑定標準(續) 因應『身心障礙及資賦優異學生鑑定基準』刻正修法中，前述「學習障礙」定義及鑑定標準俟教育部正式公布修法結果後調整之。 鑑定申請資格 設籍本縣國小一年級之在學學生，於學前階段已領有發展遲緩或學習障礙之診斷證明書，並經補救教學顯無成效者。 設籍本縣國小一年級至國中二年級之在學學生，並具備學習障礙特徵者。 設籍本縣國中三年級之在學學生，原則上不受理鑑定，惟業經學校長期輔導無效並明顯有學習障礙特徵，經專案申請同意者。 (申請程序:由學校先行發函專案報府申請，須檢附 學生學習記錄描述及輔導記錄) 鑑定申請方式 由符合鑑定標準之學生家長或監護人向學生就讀學校（或相關辦理輔導業務人員）提出申請。 98學年度未通過本縣學習障礙學生鑑定者，原則上不得再次提出申請。惟經教師輔導觀察仍符合學習障礙特徵者，請重新完成相關篩檢測驗，並檢附佐證資料（如未訂正之作業或考卷、作品、輔導記錄等足證其障礙之資料）或個案報告連同公文（敘明申覆原因）向鑑輔會申請申覆。 鑑定作業時程 宣導：99.9 ~ 99.10.8 學校受理學生申請：99.9.17~99.10.8 學校初篩： 1.小二至國二學生：99.9.17~99.10.8 2.小一新生：99.11.8~99.11.19 學校送件鑑輔會： 由專人送件（不受理郵寄）至鑑輔會統一收件報名 1.小二至國二學生：99.10.11 ~ 99.10.12 2.小一新生：99.11.24 鑑定作業時程(續) 鑑輔會初審：99.10 鑑輔會鑑定：99.11?12 鑑輔會複審：99.12 鑑定安置會議：100.1 列冊輔導及資料管理(小一至國二學生) 核發鑑定證明：100.2(國三學生) 學校初篩評量工具-小二至國二 1.特殊需求學生轉介表 （4年級【含】以下學生免做） 2.國民中小學學習行為特徵檢核表 3.國小注音符號能力診斷測驗 4.中文年級認字量表 5.閱讀理解困難篩選測驗（2年級學生免做） 6.基礎數學概念評量（2年級學生免做） 7.國小兒童書寫語文能力診斷測驗 8.國小學童書寫語言測驗 9.情緒障礙量表 10問題行為篩選量表 其他-視學生學障特質選用 3、7-10項視學生需要檢附 學校初篩評量工具-國三檢附資料 原始鑑定資料 國二學校觀察紀錄本、IEP及佐證資料 鑑定通過超過三年者，需重測以下測驗並檢附： 1.中文年級認字量表 2.閱讀理解困難篩選測驗 3.基礎數學概念評量 4.國小學童書寫語言測驗 學校初篩評量工具-小一 篩選資料： 1.國民中小學學習行為特徵檢核表 2.國小注音符號能力診斷測驗 3.情緒障礙量表 4.問題行為篩選量表 （3-4項視學生需要檢附） 相關資料： 1.醫療診斷證明（發展遲緩/學習障礙） 2.學障鑑定申請表件 鑑定證明核發申請方式 本縣列冊輔導之學習障礙學生： 1.申請時間：國三上學期，配合該年度鑑定時 程，由設籍學校向本縣鑑輔會提出核發鑑定 證明申請。 2.檢附資料：檢附學生原始鑑定資料、國二學 年度之IEP、學校觀察紀錄本（合計4次）及 進步曲線圖或其他相關佐証資料（如未訂正 之作