第二章学习者特征分析.ppt

学习动机（cont.） 学习动机的分类： 内部动机和外部动机： 内部动机是指由学习本身的兴趣所引起的动机，动机的满足在活动之内，不需要外界的诱因、惩罚来使行动指向目标。 外部动机是指由外部诱因所引起的动机。 学习动机（cont.） 学习动机的另一种分类方法 认知内驱力是指一种要求了解和理解的需要、要求掌握知识的需要以及系统的阐述问题并解决问题的需要。 自我提高内驱力是指个体因自已的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要. 附属内驱力是指一个人为了保持长者们的赞许或认可所表现也来的把工作做好的一种需要。 教师如何提高学生的学习动机 如果你的学生对你所敎的科目不感兴趣 你有什么对策? 内在诱因：教材内容本身的动机价值问题（）。在教学中激发学习兴趣 维持好奇心 1.引起兴趣 2.维持好奇心 3.使用各种有趣的呈现方式利用各种教学媒体 4.幫助學生設定自己的目標 学习动机的因素分析 因素 1 回报动机:学习的动力来自于个体潜在的回报心理 ,如对得起父母的学费 ,对得起老师的期望 ,为父母、老师、 为三好生 ,成为班上的尖子生 , 亲戚朋友争气等。 因素 2 求知动机:学习的目的仅在于对知识或学习活动 。本身感兴趣 ,不存在其它的出发点 ,如学到新东西、新知识 ,懂 得道理 ,一天比一天进步 ,成为科学家、工程师等。 因素 3 交往趋利动机:个体在学习过程中能满足自己交往的需要并获取各种物质、精神上的满足 ,这些满足成为他(她)学习的主要动力 ,如能认识许多朋友 ,可以和别的同学一起玩 ,学习好 ,别的同学会羡慕我 ,能得到老师、父母、亲戚朋友的表扬 ,学习是为了得到老师、父母的物质奖励 ,成绩好 ,父母会带我出去旅行等。 学习动机的因素分析 因素 4 利他动机:学习的目的在于能为其他人带来一定的好处 ,如减轻父母的负担 ,帮助别的孩子更好地念书 ,让人民过上好日子等。 因素 5 学业成就动机:个体渴望通过学习上的竞争来提高自我 ,获得与众不同的社会地位 ,如超过别人 ,比别人强 ,成为班上的尖子生 ,考出好成绩等 因素6 生存动机:学习的目的是为了今后更好的生活 ,如找到一份好工作 ,不让别人欺负等。 因素 7 实用动机:学习的动力来自于它能为个体的日常生活带来一定的便利 ,如解决一些实际问题 ,避免自己上当受骗等。 学习动机（cont.） 学习动机模型ARCS（keller,1987) 注意力： 关联性 自信心 满足感 见书68页 根据有关的调查研究，我国中小学生的学习动机有以下各种：①羡慕学生的地位与外表（好奇心） 。②服从家长的决定，实现家庭的希望。③希望受到奖励，回避责备。④对学习活动或学科内容感到兴趣。⑤争取良好成绩，得到好分数。⑥保持个人在集体中的地位或声誉(自尊感)。⑦争取入队或做个优秀生。⑧维护集体荣誉(集体的责任心与义务感)。⑨升学。⑩选择职业、完成个人志愿。⑾从利己主义出发，追求个人名利。⑿为了祖国的建设，为人民服务，当好接班人。 （1）使学生建立起明确适当的学习目标； （2）及时反馈学生的学习结果； 1、外来动机的激发 （3）对学习结果进行适当的评价； （4）适当展开竞赛； （5）选用有效的强化物； （6）多用正强化，少用负强化。 （1）激发学生的认知好奇心； （2）实施发现学习； （3）开展合作学习； 2、内在动机的激发 （4）使学生形成掌握目标的定向； （5）满足与发展学生的合理需要； （6）培养学习兴趣； （7）发挥教师情感的积极作用。 案例 从下一年开始，谁不想上学了，说自己心里话 你为什么要上学？ 谈谈你在本校学习的主要收获是什么 学生参加远程开放教育学习的主要目的 人数 百分率 1、为了职业进步 183 86．3% 2、为了做另一种不同的工作 80 37．7% 3、因为单位的要求 67 31．6% 4、因为个人对本专业的兴趣 173 81．6% 5、为满足自己想学习的愿望 195 92．0% 6、为了取得其他人的认同 82 38．7% 7、为了得到一个大学学历（毕业证书） 144 67．9% 8、为了获取本专业更多更新的知识 194 91．5% 9、为了使职务得到提升或增加工资