自主创新性学习能力的培养研究课题结题汇报提纲.PPT

常州市级备案课题 “学生学习方式的研究与指导” 课题组成员及分工情况一览表 一、课题研究背景 推进素质教育、实施创新教育的需要 传统课堂教学模式的弊端 二、课题研究目的 1、研究新条件下学生学习方式转变的特征、规律，构建新的操作系统。 2、研究影响教师教学模式创新的因素，构建适应新课程学习方式的教学基本模 式。 3、提高教师的教科研能力，促进教师专业成长。 促进学生学习方式的转变，提高学习能力 三、课题研究内容 1、学生地位与教师作用关系的研究 指导和主体的关系 教师和学生的关系 学生和学生的关系 指导性、主体性与教学内容的关系 2、新型学习方式的课堂教学模式的研究 构建课堂教学模式:创设问题情境——自主分析讨论问题——自主解决问题 课外辅导：结合丰富多彩的各学科活动 四、课题研究的方法 文献研究法 调查研究法 行动研究法 个案研究法 经验总结法 五、实验操作 1、确定师生、生生关系 2、构建课堂教学模式 语文：阅读—思考—质疑—讨论—练习—评价 教师：顾问、引路人； 学生：探索的主体 政治：指导质疑—提出问题—开展讨论—点拨小 结— 反馈练习 教师：问题的主要设计者 学生：问题的次要设计者、讨论的主体 数理化：提出目标—自学教材—尝试练习— 教师点 拨—再次练习 学生：自主先学 教师：指点后教 --体育：发现感悟，注重尝试 ——参与合作，追求探究— —激活变通，培养独创 3、在理论学习中更新教育观念 集体学习和分散学习相结合 写好教育随笔，积累教育智慧； 4、以活动为载体，促进教师发展 “走出去，请进来” 公开教学，共营互惠。 5、培养学生认知策略，促进学生学习方式的转变 其一，引导学生自主反思自己的认知活动 其二，给学生提供反馈机会，培养学生质疑能力 其三，在课堂教学中让学生自己寻找、选择学习 方法 其四，指导学生回顾、总结自己的学习过程 六、研究成果 1、重视教师理论学习，提高了研究程度 2、深入课堂，提高了课堂教学效率。 （1）让学生充分体验到学习的乐趣。 （2）培养了学生的学习能力，实践能力。 （3）创新评价，促进学生的全面发展。 3、加强过程管理，提高教师教学能力。 4、提高了教师的教研水平，提升了教师的综 合素养  七、教师发表、获奖论文情况统计表 八、课题研究中存在的问题或不足 1、教师还不能及时、全面了解学生开展研究活动的学生的进步，遇到的困难以及学生的需要 2、学习方式是否适用于每个学生，既要结合学生的自身特点，也要结合学科特点，还要结合课堂教学的具体情境。 3、还有待于进一步总结与反思 。 九、下阶段研究计划及主要措施 1、教师要感悟、理解、掌握现代教育理念的 真髓。 2、从教师自身内在潜能素质方面，还要进一 步提高。 3、正确定位自己在学习方式转变中的角 色。 4、进一步引导和促进学生转变学习方 式。 2008年10月 * * 中期研究报告 溧阳市别桥中学课题组 组长：沈华、虞国梁 执笔：沈华 二00八年十月 成 员 组织实验 体育 中一 教研组长 男 张锁平 组织实验 体育 中二 女 周宇平 组织实验 体育 中二 女 唐桂华 组织实验 政治 中一 备课组长 男 梁斌 溧阳市骨干教师 组织实验 生物 中高 备课组长 男 吕尚志 溧阳市教坛新秀 组织实验 英语 中二 备课组长 女 吴小娟 组织实验 语文 中一 备课组长 女 马建兰 溧阳市教学能手 组织实验 数学 中一 教研组长 女 张招娣 溧阳市教坛新秀 组织实验 化学 中二 备课组长 女 陈斐 学区骨干教师 组织实验 语文 中一 年级组长 男 吕勤明 溧阳市中语会会员、溧阳市教学能手、市基本功竞赛二等奖 课题指导 语文 中一 教科室主任 男 虞国梁 溧阳市中语会会员、溧阳市基本功竞赛别桥学区二等奖 课题规划、实施 语文 中一 年级组长 男 沈华 备注 课题分工 学科 职称 职务 性别 姓名 组 长 教师 服务 合作 学生 学生 服务 服务 2 1 1 2 2 13 2 8 3 小 计 发 表 三等奖 二等奖 一等奖 小