国民小学小篆笔顺临床教学试析-中华民国语文教材与教法学会.pdf

語教新視野第二期 2014.09 國民小學小篆筆順臨床教學試析 許文獻 國立台中教育大學語文教育學系 助理教授 摘要 漢字書寫乃語文教育之基礎，以現行國民小學課程內容而言，此方面教學 內容多融入於國語文課室活動之中，而未另行安排授課時段。因此，與漢字書寫 相關之專業課程，確實亟待進行開發與建構。是故，在與地方輔導團討論後，本 文擬以小篆筆順為授課主軸，並結合師資培育單位之臨床教學計畫，試論此方面 教材教法之設計建議與實施成效，包括： 一、小篆筆順教學在國民小學識寫字教學中，仍有其一定之意義與價值，惟是否 能進一步結合現階段國語文課程，則仍有待檢視。 二、設定小篆筆順規範，應兼顧「延續性」、「平衡性」、「便捷性」、「適切性」與 「能力指標」等性質。 三、在考量教學需求之情況下，小篆筆順規範應包含「從左到右」、「從上到下」、 「先中間，後兩邊」、「先主筆，後副筆」與「從外到內」等原則。 四、從學習單之習作內容中，大抵可歸納出學習者在練習書寫小篆時，較常出現 之四種現象，包括：「筆順書寫訛誤現象」、「小篆與楷書之書寫同化現象」、 「學習過程所出現之『同化』或『調適』現象」與「辨識錯誤」等。 五、在此次臨床教學中，學習者對於「從左到右」、「從上到下」、「先中間，後兩 邊」等小篆筆順原則之適應性較佳，或可作為未來設計小篆筆順教材教法之 參考。 關鍵詞：語文教育、漢字教學、小篆、古文字、筆順、臨床教學。 許文獻 47 語教新視野第二期 2014.09 The Pilot Analysis of clinic teaching in the Stoke Orders of the Small Seal Script at Elementary Schools Hsu, Wen-Hsien Assistant Professor, Dept. of Language and Literacy Education, National Taichung University of Education Abstract Chinese handwriting is the fundamental element of Chinese education. As far as the contemporary national elementary courses, the related teaching related is mainly included into the Chinese classroom activities rather than arranged into other particular teaching schedules. Hence, it is urgent to be developed and constructed the professional courses concerning Chinese handwriting. Therefore, after discussion with local mentor groups, this article focuses on the teaching of order of strokes of the small seal script and integrates the