孟子二章导学案2.ppt

模块一：课文翻译 方法和导航：先熟读课文，然后借助工具书和课下注释，自行翻译课文，然后再小组讨论，形成共识后再向老师击掌示意。 展示方式：潜能生翻译，中等生纠错，优等生总结拓展（特殊句子，文言现象总结） 列举事例 —— 借事论理 ——推理论证 ——归纳论点。 具体论述主要是由个别到一般，由客观到主观，由个人到国家，由正面到反面最后推断出中心论点。 论述全面　严谨　辨正；见解深刻 思维缜密；视野开阔 生的内涵应是:生存,意志坚强,才干突出,有所发展,有所作为.  知识盘点 一、课文的翻译： 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 二、论述技巧 列举事例 —— 借事论理 ——推理论证 ——归纳论点。 达标检测 1、翻译句子 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 * * * * * * 《孟子二章》第二课时学习目标 1、借助课下注释和资料书能熟练的翻译课文，并能积累总结重点文言现象。 2、会分析文章论述的道理，学会作者论述的技巧。 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 舜从田野中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手里获释并被举用为相，孙叔敖从隐居的海边被选拔，百里奚从买卖奴隶场所被选拔为大夫。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 所以，上天将要下达重大责任给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿,以致肌肤消瘦，使他身受贫困之苦，在他做事时,使他所做的事颠倒错乱,用这种办法来使他的心惊动，使他的性格坚忍起来，增加他过去所没有的才能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 一个人常常是犯了错误，这样以后才能改正；内心困惑，思虑梗塞，然后才能奋起,有所作为；憔悴枯槁,表现在脸色上，吟咏叹息之气发于声音，(看到他的脸色,听到他的声音)然后人们才了解他。(一个国家)，国内如果没有坚持法度的世臣和辅佐君王的贤士，国外如果没有敌对的国家和外国侵犯的危险，这个国家常常会灭亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。 这样以后，人们才会明白，忧患使人生存，安逸享乐使人死亡。 1、词性活用： 苦、劳、饿、空乏、乱、动、忍都是形容词或动词的使动用法，翻译时，要译成 “使……”；过;举；入；出 2 、成语：生于忧患　死于安乐  “曾”通“增”:增加 例句：曾益其所不能 “拂”通“弼”:辅弼。 例句：法家拂士 “衡”通“横”：梗塞，指不顺。 例句：衡于虑  通假字 于： 介词，在。 例句：然后知生于忧患,而死于安乐也 ?? ?? 介词，从。 例句：舜发于畎亩之中 ?? ?? 介词，给。 例句：天将降大任于是人也  一词多义 模块二：再读课文，合作与探究 再次读课文，边读边翻译，在理解的基础之上来分析作者论述的技巧，可以自己独立完成，也可以合学，和大家交流，小组内形成统一认识后可击掌向老师示意。 阅读思考本文2-3节的论述内容以及思路:作者是如何展开进一步的论述的呢?(自主研读,形成结论) 常常处在困境， 才能不断奋发 （由个别到一般 由客观到主观） 经受磨炼的益处 个人 常常没有忧患， 往往遭至灭亡 国家 生于忧患，死于安乐 论点： 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 2、在5、12四川汶川大地震中，人民的生命财产遭受了巨大的损失。请你结合作者“生于忧患”的观点，给灾区人民写一段话，对他们进行劝慰和激励。 * * * * *