等温线的写作与应用.doc

吉林朝中 高中二年级 地理学科教学案 第四周 课时：第 一 课时 课题 等温线的判读及应用 课堂类型 练习巩固 上课时间 2015 年 3 月 日 学习目标 巩固等温线图的判读方法 学习重点 等温线图的判读方法掌握 学习难点 等温线图的判读方法掌握 学习内容 学法 【基础知识梳理】 1.判断南北半球： 【例1】右图为某地的等温线图，数值由北向南逐渐降低,若E所在区域为陆地；F所在区域为海洋，则该图表示（ ） A.北半球一月等温线 B.北半球七月等温线 C.南半球一月等温线 D.南半球七月等温线 2.判断海陆位置： 3.判断季节和月份(1月或7月)： 图2【例2】图2中的阴影部分代表大陆，另一部分代表海洋，图中等温 图2 A.南半球7月等温线 B.南半球1月等温线 C.北半球7月等温线 D.北半球1月等温线 4.判断洋流的性质和流向 寒流:寒流中心比同纬度的其他地区水温低,故等温线向低纬凸出(类同于冬季的陆地或夏季的海洋)。 暖流:暖流中心比同纬度的其他地区水温高,故等温线向高纬凸出(类同于夏季的陆地或冬季的海洋)。 流向：等温线凸出的方向为洋流的流向。把凸出点连线，并标出箭头来表示。 5.判断地形的高、低起伏的影响 地势高:在非闭合等温线图上,地势高处等温线的度数要比同纬度的其他地区低。 地势低:在非闭合等温线图上,地势低处等温线的度数要比同纬度的其他地区高。 7℃ 8℃ 9℃ A B 10℃ 【例4】如上图：A和B位于同纬度的大陆上，则有可能是平原或盆地的是 ； 有可能是高原或山地的是 。理由？ 6.判断地形名称 aPbQab a P b Q a b E 图4 1.若此图为等高线图，则下列说法正确的是 A.P的海拔小于a B.Q的海拔大于b C.P是较开阔的平缓山坡上的洼地 D.Q是较开阔的平缓山坡上的洼地 2.若此图为等温线图，下列说法正确的是 A.P的温度低于a B.Q的温度高于b C.P的地形可能是山丘 D.Q的地形可能是山丘 7.判读等温线的疏密情况,比较温差的大小 8.判读等温线的走向,分析等温线与纬线、海岸线与地形的关系 【例6】下图为山东丘陵地区等温线图，造成这种分布的主导因素是（ ） A.纬度位置B.海陆位置C.地形 D.洋流 9.判读等温线的弯曲状况,探讨影响气温的因素 【体验高考】 A.（16分）古人在一篇游记中写道：“登高南望，俯视太行诸山，晴岚可爱。北顾但寒沙衰草……”据此和下图，回答下列问题。 （1）描述图中10℃ B.下图为我国某地区1月、7月等温线图。读图，回答9~11题。 9.造成甲、乙两地1月等温线闭合且数值低于周边的主要因素是（ ） A.纬度位置 B.地形 C.人为因素 D.距海远近 10.影响7月等温线分布的主要因素是 （ ） A.纬度位置、地形 B.地形、海陆差异C.人为因素、海陆差异 D.纬度位置、人为因素 11.下列四组地方，气温年较差相差最大的是 A.甲地、黄河口附近 B.石家庄附近、黄海沿岸C.丙地、乙地 D.甲地、丁地 【课堂小结】 【作业】整理本节课内容 【课后记】 【参考答案】9.B 10.B 11.B ○等温线曲折多变的原因分析 1.如果等温线比较平直，呈东西走向与纬线大致平行，气温的递减方向为由低纬度向高纬度逐渐减低，说明纬度高低是决定气温的主要因素。这种现象在海洋中表现的十分明显。 2.在大陆中部，如果等温线夏季向高纬弯曲，冬季向低纬弯曲，则说明夏季陆上的气温高于海上的气温，冬季相反。这是因为海陆差异和冷空气的入侵（冬季）共同作用的结果。此中现象在亚欧大陆与北美大陆表现的比较突出。 3.对照地形图可以发现：等温线呈封闭曲线的地区，气温值里高外低的是盆地（洼地或低地），气温值外高里低的是山地（高地或山峰）。 4.在大陆内部的局部地区，如果冬季等温线向高纬度弯曲，说明冬季气温比其两侧同纬度的地区高，对照地形图就可以发现此处位于冷空气的背风坡，山脉对冷空气的浸入起了阻挡作用，如我国的四川盆地（北部的秦巴山地）。 5.高山地区的等温线走向与山脉走向基本一致。等温线的延伸方向即为山脉走向。 6.冬季在温带大陆的西岸，等温线向高纬度弯曲；夏季在热带大陆西岸等温线向低纬度弯曲，其走向均几乎呈南北方向，与海岸线大致平行。究其原因，对照洋流分布图可以发现：前者沿岸有暖流通过；后者沿岸有寒流通过。 7.等温线越密集，说明气温的递变速度越大，两地的温差也越大。 通