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宝宝入学准备活动 预备·起编辑　徐莹 9月份开学宝宝不再是幼儿园的小朋友了，而是背着小书包的学生了，在宝宝第一次迈进学校这个新天地之前，你确信，你已经给他做好准备运动了吗? 德国的教育学家曾做过一次调查，发现有30％～40％的孩子进入小学一年级后，对小学的学习和生活很不适应，常常在心理上产生紧张。究其原因是这些孩子入学前在知识准备方面做得很好，却忽视了在入学态度、情感反应和社会适应性方面的准备，造成了他们入学后的障碍。如果这种不良的现象不能及时得到缓解和消除，孩子就会出现退缩，厌学，孤僻，焦虑或羡妒及攻击性行为等偏差。 孩子的能力不是与生俱来的，而是在适应环境的过程中逐渐形成的。心理学研究表明，儿童能力的发展在关键期内，儿童的能力易于养成，过了关键期，儿童能力的培养就显得特别困难。对于即将升格为小学生的宝宝们，这个关键期，就在入学前。 1　入学挑战　离开妈妈，要自己面对困难 在幼儿园，宝宝的事情都是由大人包办代替，那么就会对父母、老师的依赖性强。遇到一点困难就退缩，总指望别人的帮助，因而不能有始有终，认真负责地把自己该做的、会做的事做好。而在更多的事情上要求孩子自己来完成，这种转变容易让小孩子感到压力和负担。准备活动：培养宝宝的独立、自主意识 ●留给儿童一片自己的小天地，指导他学会收拾自己小天地中的器物，学会穿衣、洗脸、叠被、整理房间，端饭、擦桌子、扫地等小事。 ●孩子能做和应该做的事情，应让孩子自己去做。家长要帮助他们在实际行动中克服困难，而不要代替他们克服困难。 ●家长可以通过布置一些小任务，比如让他们每天自己整理书包、准备学习用具等等，培养他们的独立意识。 ●培养一定的生活习惯和自主意识。让孩子把自己的东西固定放在一个地方，书放在什么地方，书包、鞋子，衣服都要有固定的地方，不能随便扔，否则，上小学后找东西的时间会比做功课的时间还要长。 2　入学挑战　游戏变成上课，每天必须完成作业 幼儿园时期，游戏贯穿整体教学，孩子们的随意性大，教学课目多依孩子的兴趣和情绪来完成。而在生活上老师和家长同样给予相当的呵护与关爱。进入小学后，教学的目的性加强，孩子们每天要做作业，应对考试，而生活上则有了明确的要求，做事按时对孩子而言有了明确的界定，于是孩子也会出现不适应。 准备活动：培养宝宝的任务意识、责任感 ●让孩子在活动前学会事先计划，引导、鼓励孩子多判断，大胆发表自己的见解，敢于陈述自己的观点。如跟孩子讨论今天要玩什么，怎么玩，要是临时出现一些问题“我”应该怎么办?慢慢让小孩感到自己“长大了”。 ●当孩子遇到困难时，要不断给予鼓舞，让孩子学会坚持，不放弃。在方法和技巧上适当地指导，避免孩子因为反复失败而失去信心。 ●设计一些每天都要完成的小工作，让孩子养成每日按时完成的好习惯，同时，对于工作完成的好要有一定的夸奖或者奖励，这样不但有利于提高幼儿的任务意识，还能使他们从中独享成功快乐的体验。 ●逐步积累完成任务的责任感。比如，设计一个加分游戏，如果按照事先的约定，完成了任务就可以累积积分换取一些小小的奖励品，而不能坚持完成任务，不但没有奖励还会有小小的惩罚。 在幼儿园上课都是以游戏形式进行的，孩子们的行为并没有统一的要求，他们对于自己的想法和要求也可以随时提出。但是，在小学里，上课不能随便说话，要认真听老师讲课不能做小动作，自发的学习环境转换成为受教师支配的学习环境，孩子容易陷入不注意状态或产生学习障碍。 准备活动：培养宝宝的抑制、控制能力 ●许多研究都表明 抑制控制能力的训练不仅能提高儿童的抑制控制能力，而且也能提高儿童对心理状态的认识能力，应从游戏、日常生活入手，培养幼儿的一致性、坚持性，培养幼儿的抑制控制能力。 ●俗话说“没有规矩，不成方圆。”在日常活动的各个环节中，要注重帮助孩子树立规则意识。我们可以利用各种活动的情节让孩子养成遵守规则的意识，如：为了让幼儿养成上下楼梯靠右行的习惯，我们在楼梯的左右两边分别贴上了下楼和上楼的小脚印，孩子看到了小脚印指示后就会自觉地沿着它(靠着右边)上下走。 ●通过对时钟的认识和时间概念的引入，家长引导孩子在日常生活中关注做每件事用了多长时间，帮助孩子学会合理安排时间。 4　入学挑战　要学习在想象中切开一人苹果 在幼儿园的学习，老师们大多使用形象的教学方法，会一边讲解一边让小朋友有个直观的体验。但是，到了小学，老师们上课时会更多的用符号、文字、数字等抽象的概念来讲解，这对于初次接触的小朋友会感觉不能理解。 准备活动：培养宝宝的抽象逻辑思维能力、知识能力的迁移 ●培养宝宝动手前，先动脑的习惯，这样幼儿的思维会处于一种激活状态，这无疑能对发展幼儿的思维能力