《老人与海鸥》教学设计与说明.pdfVIP

第2期 中小学教学研究 2008年 2月 Teaching Rosoarch for Primary and Middle Schools 教 学 设 计 《老人与海鸥》教学设计与说明 易华凤 (泉州市安溪县第三实验小学，福建 泉州 362400) 本组教材的主题是人与动物和谐相处。本课文讲 【设计意图】通过默读，使学生对课文内容有一个整体 述了一个感人的故事。一位视海鸥为儿女的老人，他给 的感性认识。了解老人与海鸥之间的情感。同时，概括能 海鸥起名字，喂饼干， 顾伤病的海鸥，十多年如一日。 力的训练，对六年级学生来讲，又是很有必要的。 有一天，老人去世了，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋 、肃 三、品味语言，感悟“人鸟情” 立、呜叫，像是为老人守灵的“儿女”。字里行间流露出 读文的过程中，我们都感受到了老人与海鸥之间 人与动物之间的和谐友好。 的那份真挚的感情。接下来，让我们走进他们，了解发 教学这篇课文，一是要让学生认识到，动物是有灵 生在他们之间的感人的故事。 性的，它们是我们亲密的朋友。我们对它们所付出的任 (一)感悟老人对海鸥的一片深情 何一份感情，都能得到它们加倍的回报；二是抓住课文 老人是怎样对待海鸥的呢?你感受到了一种什么 的重点词句，感受人与动物之间真挚感情 ；三是学习如 情感? 何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积 请同学们默渎课文，把引发你的感受的词句圈画 累。抓住重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩 出来，细细体会。 作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的，是本 交流句子 1．他背已经驼了，穿一身褪色的过时布 课教学的重点。 衣，背一个褪色的蓝布包 ，连装鸟食的大塑料袋也用得 一 、 搜索故事，感受“人鸟情” 褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从 1．(歌曲《一个真实的故事》轻轻响起)同学们，当你 城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。 的耳畔响起这熟悉的歌曲时，你知道这歌曲背后感人 ①读着这些文字 ，你的眼前出现了一个怎样的老 的故事吗? 人?你是从哪些语句感受到的?(简朴的老人、勤俭的老 2．是的，徐秀娟姐姐为救丹顶鹤付出了生命的代 人、生活并不宽裕的老人、爱海鸥的老人……) 价，丹顶鹤会永远记住她。这是一首人鸟情的赞歌。在 ②从句子中，我们体会到了老人对海鸥那种无私 平时的学习中，你还知道哪些有关发生在人与鸟之间 的爱。让我们用朗凄的形式把这种爱表现出来。 的感人故事?(《珍珠鸟》《朱缳》等) 交流句子 2．老人把饼干丁很小心地放在湖边的围 3．是呀，和人一样，动物也有 自己的爱憎、自己的情 栏上 ，退开一步，撮起嘴向海鸥群呼唤。立刻便有一群 怀。今天，让我们一同走进动物丰富的情感世界，再一 海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边 次感受它们与人之间真挚的情感。(教师揭示、板书课 走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白 题，并让学生齐读课题) 色，飞成一篇有声有色的乐谱。 【设计意图】此环节目的是通过故事导入，激发学生学 ①请找出老人喂海鸥时的动作，想象一下当时的 习兴趣，同