《人格教育与现代化（三）》学苑出版社.pdfVIP

目 录 第一章 人格的一般历史1 第一节 原始丰富1 第二节 外在的统治 11 第三节 自由人格22 第二章 中国的人格历史33 第三章 外国的人格历史 104 第四章 当代世界人格概况 158 第一节 中国人的人格特征和人格改变 158 第二节 当代美国的人格特征 213 第三节 当代日本的人格特征 229 1 人格教育与现代化（三） 第一章 人格的一般历史 第一节 原始丰富 在早期人类社会中，个人隶属于一个庞大的整体— —种属群、部落体：起初是家庭和扩大成为氏族的家庭， 后来是由氏族的冲突和融合而产生的各种形式的公社。 在这个最初的整体中，个人还没有超出个体的存在，还 不能作为人格而出现，也就谈不到人格自由。 众所周知，在原始社会的状态下，生产力水平极其 低下。人的生产能力只是在狭隘的范围内和孤立的地点 上发展着，生产部门只限于渔猎和牧畜。特别是生产力 的基本要素之一——劳动工具，更是初级和不发达，最 初，人自己的手脚等器官即人本身是唯一的劳动工具。 正如普列汉诺夫所说，手和前臂是人用来进行生存斗争 的第一个工具、第一个武器。就是后来同人的身体分离 开来的劳动工具，由于直接来源于原始的自然界，也只 能象原始的自然界一样粗糙和简单。原始人一开始就是 利用这样的生产力改造世界和创造自己