小学品德研课四看.pdfVIP

第32卷第3期 现代中小学表育 V01．32No．3 2016年3月 Modern and Education March2016 PrimarySecondary 豫■蠢索 小学品德研课四看 董一红 (南通市教育科学研究中心，江苏南通226001) [摘 要]针对小学品德教师研课过程中因沉溺于纯技术操作研究而造成的盲目性、低品位、低效率等现状，提 出了研课要瞻前顾后、左顾右盼，眼中必有教学目标、课程理念、理论支撑、儿童特点，以开阔视野，使品德课有方 向、有深度、有高度、有实效。 [关键词]研课；视野；实效性；小学；品德课 [中图分类号]G623．15 [文献标志码]A [文章编号]1002—1477(2016)03—0017一05 常常听到一线的品德教师在备课、研课时这样问我：“我备这课，准备了很多视频、图片，你看用哪些 好呢?我觉得都很好，不知道该怎么取舍!，，‘‘我这一课时虽然把几个课时的内容都上完了，可是我觉得 这些内容都很重要，怎么办呢?”“这一课怎么做才能出亮点呢?”……在小学，品德教师往往由各科教师 兼职，缺少德育专业素养和方法，从这一连串的问题可以看出，教师没有跳出宣传、说教、灌输、洗脑的惯 用方法，眼中没有目标，眼里没有学生，心里没有底气，停留在纯技术操作层面，因而不知所措。为操作 而操作，必然是盲目的、低效的。在2015年江苏省小学品德优课评比一等奖获得者课例的备赛打磨和 最后的赛事活动中，我感到：追求品德课的实效性，不仅要思考怎么做，更要思考为什么这么做，研课时， 不能只低头看路，更要仰望星空。建议研课时不妨注意四看： 一、向前看教学目标 关于教学目标，一线教师最容易犯的错有三：一是心中无教学目标；二是课时目标定位随意；三是教 学目标不能与时俱进。克服这些问题，必须注意下面三“要”。 1．对教学目标要胸中有数 有位老师执教苏教版一年级上册“送给新年的礼物”这课，教案上的教学目标是这样写的：“通过鼓 励学生主动了解自己进步的情况，接受别人对自己的客观评价，正确看待自己的优缺点。”课堂上，执教 者是这样教学的：通过活动，分别让“老师、家长、同伴”夸夸我的进步作为我的新年礼物。把这样的教学 设计、教学过程和教学预案上的教学目标一对照，不难发现，教学中只培养了“正确看待自己的优点”，对 培养学生正确看待自己的“缺点”这个方面没有涉及，预案上的教学目标没有达成。课后和执教者交流 后，执教老师方才恍然大悟，意识到光顾着把教参的教学目标抄写在教案上，实际操作时并没有注意到 “缺点”这个方面。因此，教学目标只写在纸上、教案上是远远不够的，目标人心是目标达成的前提。 2．对教学目标要准确定位 2015年江苏省《品德与社会》优课评比中，南通市顾新红老师执教苏教版四年级下册“想想他们的 难处”获得第一名。教材共两课时分四个板块：“假如双目失明”——体会残疾人的难处；“身残志不 [收稿日期]2015—10一30 [作者简介]董一红(1968一)，女，江苏如东人，中小学高级教师，小学品德教研员，小学教学研究科科长，江苏省小学特级教师，江苏 省优秀教育工作者，南通市第一梯队首批名师培养对象、南通市董一红名师工作室领衔人，苏教2014版《品德与社会》 教材编委，小学教师教育系列教材《小学品德与生活(社会)教学设计与案例解析》副主编。 · 17· 残”——感受残疾人的精神；“请尊重他们”——给残疾人充满爱心的尊重；“能为他们做些什么”——给 残疾人以温暖心灵的帮助。顾老师执教第一课时，第一次研课是在南通市参加选拔时，她把四个板块全 部涉及，容量非常大，可是执教者什么环节都舍不得删除，尤其后两个板块，上得生动活泼，行为指导实 在，难以忍痛割爱。怎么办?看教学目标!当时是南通市的同课异构活动，通过与其他执教者的课进行 比较，不难发现这样大容量的课中对第一板块“感受残疾人的‘难’’’只是蜻蜓点水，一晃而过，而体会残 疾人的“难