小学科学探究材料的选择策略.pdf

2016 NO.27 科技创新导报 创 新 教 育 Science and Technology Innovation Herald DOI：10.16660/j.cnki.1674-098X.2016.27.155 小学科学探究材料的选择策略 单满意 (济钢文华小学 山东济南 250101) 摘 要 随着中国教育体系改革的不断深入，使得小学教育优化也得到了全面发展，小学科学教育成为了培养学生科学习惯、积累 ： 科学知识、养成科学学习思维的重要途径。在小学科学教学中，正确认识到探究材料对教育教学的积极作用，有效得进行探究材 料的选择与控制，促进探究材料发挥的可行性、系统性、操作性、生活性的教学优势，是现代小学科学教学过程中必须要深刻认 识的问题，也是实现小学综合性改革的关键。 关键词 小学科学 探究材料 生活化 选择策略 教学优化 ： 中图分类号 G62 文献标识码 A 文章编号 1674-098X(2016)09(c)-0155-02 ： ： ： 随着现代经济的高速发展，使得中国科技水平以及科学 科学定义以及科学实用性条件的认识。 教育都得到了全面的发展，尤其是小学科学教育的重视程度 以及教育支出程度都得到了全面发展，同时作为小学科学的 2 探究材料选择的主要途径与策略扩展 重要教育手段，探究式教育方法更容易提高小学生的学习兴 2.1 选择有趣的探究式材料提高学习过程的兴趣性 趣，掌握相关的科学理论以及科学学习方法，如何正确的运 在进行科学探究性材料的选择时，应该充分选择那些可 用探究式教育教学方法，提高学生的科学教学过程中的学习 以提高学生学习兴趣的探究材料，提高学生在学习过程中的 质量，是现代小学科学教育的重要教学关键，也是实现小学 学习积极性与关注能力，提高学生对知识要点的综合性认知 生科学素质全面提升的重要途径。 能力。比如在进行磁铁的磁性学习时，老师可以寻找多样化 的磁铁类型，尤其是生活中可以找到的磁铁类型，同时还可 1 探究式科学教学方法的教学积极作用 以积极地利用图片等对古代指南针的磁铁运用的扩展。如教 1.1 提高学生对科学知识的兴趣与认知能力 学《空气有重量》一课时，书中的实验是将两个气球吹成同样 小学科学探究式教育是将科学过程与科学理论相结合，通 大小，然后拴好，挂在筷子的两端并调整平衡，接着用针把其 过实验或举例的方式进行的教学方法，首先可以有效地降低科 中的一个气球扎孔，使气体从气球里流出，最后筷子失去平 学实验的认知难度，提高学生在学习过程中的学习兴趣，通过 衡，说明空气有重量。这样的实践操作影响因素有很多，不确 有趣的探究性的教学实验实施，提高学生对科学知识的理解 定的因素也有很多，而且不易成功。笔者在执教本课时，将实 能力，尤其是对科学思维以及科学体系能力的综合性能力，是 验材料进行了如下改进：将筷子换成天平，将气球换成篮球， 小学科学教学的重要方法。如教学《压缩空气》一课时，书上 并制作了一个带气针的气球。实验时，先将充满气的篮球放在 的实验是将注射器吸好空气，用橡皮堵住出口，让学生体验 “空 天平上并调整平衡，再将带有气针的气球扎进篮球的进气口， 气可以被压缩”。但教学时有学生怀疑空气在压缩的过程中是 由于篮球和气球的气体有压力差的缘故，所以空气由篮球跑 不是跑到橡皮里去了，结果笔者费了