小学国学校本课程目标与内容设计——基于辽宁省鞍山市铁东区东长甸小学的行动研究.pdf

2012年第3期 东北师大学报(哲学社会科学版) No．32012 ofNortheastNorTnal andSocial SumNo．257 总第257期 Journal University(PhilosophySciences) 【学校改进】 小学国学校本课程目标与内容设计 ——基于辽宁省鞍山市铁东区东长甸小学的行动研究 田立君1’2，董 兰3，陈旭远1 (1．东北师范大学教育科学学院，吉林长春130024； 2．齐齐哈尔大学教育与传媒学院，黑龙江齐齐哈尔161042； 3．辽宁省鞍山市铁东区东长甸小学，辽宁鞍山114007) [摘要]笔者以鞍山市铁东区东长甸小学为饲，对小学国学校本课程设计与开发的目标定位与内容 选择进行了探讨。从情感态度和价值观、知识与技能、过程与方法三个维度设计开发国学校本课程目标：积 累中华传统文化知识、获得中华传统文明的情感体验、形成开阔的视野和人文情怀；课程内容选编采取“撮 其精要，整合再现”的方式组织教材，遵循“循序渐进，有限读经”的适量原则}课程内容选择上体现民族核心 价值观和典范汉语特色，以中华传统文化典籍为基本内容；内容编排遵循儿童认知规律。 [关键词]校本课程；国学；小学；课程目标；课程内容；课程设计 [中图分类号]G423 [文献标志码]A 教育改革与改进只有落实到具体的学校，教育质量的提高才会真正成为可能。东北师范大学教育 对其负责的鞍山市铁东区两所小学之一的东长甸小学，进行了以提高学校整体水平为主要目标的“小学 国学校本课程设计与开发的行动研究”。 近年来“经典诵读”虽呈方兴未艾之势，但如何将国学经典融入学校日常的课程与教学，却鲜有建设 性的见解和实践；尤其是目前国内一些小学引入国学又大有泛化的趋向，国学校本课程建设须进一步规 范化、系统化与科学化。按照国学教育的自身规律，结合东长甸小学国学校本开发的实践经验，本文以 东长甸小学国学校本课程设计与开发的行动研究为案例，对小学国学校本课程设计与开发中的目标定 位与内容选择进行了探讨。通过我们的研究与分析，旨为国学校本课程在我国小学的设计与开发提供 有益的思路与借鉴。 一、小学国学校本课程设计与开发的目标 (一)总体目标 在调查、分析、评估的基础上，考察国学教育的自身价值，依据泰勒目标原理和布鲁姆教育目标分类 20 [收稿日期]201l一12 [基金项目]教育部人文社会科学青年基金项目(1 体推进的行动研究”合作项目；黑龙江省教育厅z011年度人文社会科学项目。 [作者简介]日j立君(1965一)，女，黑龙江齐齐哈尔人，东北师范大学教育科学学院博十生，齐齐哈尔大学教育与传媒学院副教授；董 兰(1968一)，女，北京人，辽宁省鞍山市铁东区东长甸小学校长，中学高级教师；陈旭远(1963～)，男，黑龙江佳木斯人， 东北师范大学教育科学学院教授，博士生导师。 ·158· 法，结合学校课程开发的实际，东长甸小学把国学校本课程定位为：对学生进行文化播种与德行培育。建 立学生大文化视野的通识课程，它不是简单的语文课程的补充，也不是思想品德教育的辅助教材，其目 的不在于应试，而在文化陶冶。东长甸小学从情感态度和价值观、知识与技能、过程与方法三个维度设 计了小学国学校本课程开发的总体目标：增强爱国热情，获得中华传统文明的情感体验；积累中华传统 文化知识；形成开拓的视野和人文情怀。 1I增强爱国热情，获得中华传统文明的情感体验 认识中国传统文化的发展历程，领略国学经典的博大精深，感受诸子百家的风采，浸润儒家思想，形 成积极向上的人生态度。吸取古人深思、反省的生活智慧，并落实在日常生活上；配合现代思潮，以达新 旧传承的目的；强化民族认同感，增强爱国热情，培养家国情怀。 ‘ 2．积累中华传统文化知识 了解中国传统文化的背景知识和最有代表性的国粹，在积累