小学语文学科教学质量的课堂评价——基于对11节录像课的分析.pdfVIP

专题研究 小学语文学科教学质量的课堂评价 ——基于对11节录像课的分析 李英杰 【摘要】通过对小学语文学科11节阅读录像课的分析，了解小学阅读教学的基本现状，发现课堂教学 中存在的主要问题：在教学目标设计上，缺少对学-7程度的具体描述；对学生学习兴趣的关注有所欠 缺；学生的学习在根本上仍处于被动地位；师生之间有效的信息互动和交流还没有形成。建议小学语 文教师引导学生在情趣盎然中感受学理之趣；在保证学生行为数量的前提下，激发学生主动性；关注 学生课堂表现，加强师生有效交流与互动。 【关键词】小学语文；录像课分析；教学质量；教学质量监测与评价 【中图分类号]G420【文献标识码】A【文章编号]1009—718X(2014)04—0025—06 2012年，北京市义务教育教学质量分析与评价准确，对教学目标的落实基本到位。见表1。 项目组在以往学业水平测试、问卷调查的基础上， 录像课教学质量总评结果 表1 编号 评价指标 满分 最低值 最高值 平均值 着手开发录像课分析的信息技术平台，尝试采用录 l 教学目标 10 8．O 10．0 9．7 像课分析这一方法，对教学质量进行监测与评价。 2 教学内容 10 8．5 lO．O 9．5 3 教学过程 10 6．5 10．0 8．6 一、录像课基本情况 4 教学效果 10 7．8 10．O 8．9 项目组在北京市参加学业水平测试的11个区 (一}课堂教学目标 县中，每个区县随机抽取一所学校的一个测试班， 从教学目标来看，教师在符合课程标准程度一 摄录一节较好的小学语文学科常态课。全市共录制 项上的平均得分最高，几乎所有教师都做到了按照 11节，全部为小学六年级阅读课例。 课程标准的相关要求设计教学目标。在符合学生实 际和可操作程度两个方面，11节课的平均得分也 二、录像课研究结果 均超过了9．5，处于比较高的位置。 对11节录像课的分析主要包括教学目标、教 1．符合课程标准和学生实际 学内容、教学过程和教学效果四个方面。从总评结 从这11节课教学目标的设计看，既有关注内 果看，教师在教学目标上的平均得分最高，为9．7 容理解、情感共鸣的目标，也有关注语言表达的目 分；其次为教学内容和教学效果，平均得分分别为 标，更有关注学法获得的目标，能够基于小学高年 9．5和8．9；平均得分最低的是教学过程：为8．6。级课程标准的要求，做到从“得言、得意、得法” 整体而言，这11节录像课对学科教学的定位基本 三方面设计学生的发展。以《狼牙山五壮士》一课 李英杰 北京教育科学研究院 100191 25 704 兰R教育科学研究2014 为例，该课教学目标共四点。其中，第一点“抓住 (二)课堂教学内容 描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态、语