小学男生的学习状态调查研究.pdfVIP

第32卷第10期 现代中小学袁育 VoL32No．10 2016年10月 Modem and October2016 PrimarySeco曲Education 教膏诅■ -)．学男生的学习状态调查研究 刘运芳 (湖北工程学院教育与心理学院，湖北孝感432000) [摘要]调查研究表明，小学男生在学习的动机系统、体验系统和调控系统上的总体表现值得肯定与放心。在与小 学女生的对比上，基于兴趣的自主探索学习、基于同学玩伴的愉快体验、基于挑战困难的意志水平具有优势，基于表扬的 学习动力、基于纪律的自我调控、基于教育公平的愉快体验方面具有弱势。多途径创设适合小学男生特点的教育环境，是 初等教育公平的重要内容。同时，社会和家庭要给小学男生时间和空间，要有耐心等待他们成长，不宜过分强化所谓的 “弱化”现象。 [关键词]小学；男生；学习状态；调查；研究 [中图分类号]G465 [文献标志码]A 一、问题的提出 在小学教育阶段，有一个被社会普遍关注的现象，即所谓的“男生弱势”现象，表现为小学阶段的男生在学 业成绩、班级管理、责任担当、课堂表现力、班级地位等方面整体弱于女生，这种主体评价方面的弱势，甚至导 致男生在一些传统上被认为一定有优势的方面，如打架、自信、气势、体育等方面，也开始呈现弱化的现象。小 学教育处于教育体系的基础阶段，时间跨度长达六年，对人的终身学习具有奠基石的意义。让男生继续在这 种“弱化”的氛围中成长，与我国的国民素质培养目标是背道而驰的。了解男生的学习状态，以促进男生学业 成绩的提高，从根本上提升小学男生的整体地位，具有重要的现实意义。 沃斯和德莱顿在《学习的革命》一书中，推荐了美国超级营地创建人埃立克·詹森的学习观。埃立克·詹 森认为，无论何种形式的学习，都包含三个基本的要素即学习状态、学习策略和学习内容。其中，“状态”指适 合于学习的精神状态，“策略”代表学习风格和方式；“内容”代表学习的主题。这个观点随着《学习的革命》一 书的传播被普遍接受，涵盖了是否想学习、学习什么、如何学习的完整的学习要素。在三个要素中，“状态”因 素具有“门”的意义，只有打开了学习之门，学习行为才能开始并可能很好地持续。如果能够真正了解小学男 生的学习之“门”，建构符合小学男生特点的学习模式，小学男生的“强化”之路就进入了“希望之门”。 二、研究方法与步骤 1．开放式问卷调查——确定“学习状态”的相关心理因子 “学习态度”是人们日常生活中的一个常用词，许多人尤其是家长和小学教师对此深有感触并形成了自己 的看法。为了确定小学生“学习状态”的调查因子，研究采用开放式调查的方法，拟订开放式问卷“请将你认为 与学习状态相关的词汇列在下表中”。调查对象选取对学生的学习状态有最直观了解的中小学教师30人，学 习过心理学课程的大学生40人，心理专业教授、教师5人。对调查的结果进行统计，合并相同相近因子，去除 非心理性因子，共获得反映“学习状态”的因子17个。从心理学的角度看，人的心理由四个系统构成，即动力 系统、认知系统、体验系统、调控系统，其中认知系统更多地与学习策略相关，而动力系统、体验系统、调控系统 都体现了“学习状态”的特征。以此为依据，对调查所得的17个因子以心理系统为单位归类为动力系统、体验 [收稿日期]2016—05—27 [作者简介]刘运芳(1966一)，女，湖北应城人，硕士，教授，副院长。 · · 70 系统、调控系统三个维度，形成了三个维度17个因子的小学生学习状态调查问卷整体框架。 2．半开半闭问卷的拟订 在拟订的三维度17因子的小学生学习态度调查表的基础上，问卷设定为半开半闭式，通过设定“关于学 习状态你还想说点什么?”“想说点什么就说点什么”等开放式问题，收集更多相关信息。 3．问卷调查 本次调查对象选取湖北省两所县级小学的三年级和五年级的学生，共发放问卷178份，为了与女生学习 状态进行对比，调查控制为男生78份、女生78份的有效问卷156份。 4．个案调查