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小学语文课堂有效提问策略探索分析 李晓芳 (宁夏银川市兴庆区二十八小学，宁夏。49-){I750001) 【摘要】课堂提问一直以来都被运用-I-+N-目的教学中，它对 课堂教学内容。 于提高教师教学水平、发挥学生主体地位有着重要的意义。本文从 3小学语文课堂有效提问的策略 小学语文教育的角度出发，分析了课堂提问在小学语文教学中的作 3．1把握课堂提问难度，激发学生发散思维和独立思考能力 用和运用现状，并提出了小学语文课堂有效提问的策略。 在小学语文中，培养学生进行关联记忆，学会关联思考非 【关键词】小学语文课堂有效提问策略 常重要。老师在设计问题时，必须要把握好课堂提问的难度， 不能过于简单，也不可过难。教师可以先用一个简单的问题进 随着新课标的改革，教师教学的方式也有了很大的改变， 行引入，等学生回答出这一简单问题后，教师再增加问题的难度， 课堂提问也不例外。虽然课堂提问一直以来都被老师们广泛运 引导学生进行更深层次的思考。或者通过一个闷题引入另一个 用于课堂教学中，发挥着不可替代的作用。但不可否认的是． 问题，将一些语文知识关联起来，让学生学会关联记忆，并在 这～方式在实际运用中还存在很多问题，需要我们进行改进。 思考问题时学会综合考虑。这样能够激发出学生的发散思维能 1小学语文课堂有效提问的作用 力，从而培养学生关联思考问题的能力。 小学语文课堂有效提问对于教师的教与学生的学都有着很 3．2提高学生课堂参与度，教师引导学生，学生占课堂主体 大的影响。一直以来，课堂提问都是一种普遍的课堂教学方式， 地位 随着教育方式的变革，课堂提问的方式也有所改变。但不论怎 小学语文教育对学生的心理成长和学习习惯的养成都有着 样改变，它的作用是不变的。 重要的意义。在教学中，语文教师在课堂中应当起到引导的作用， 从教师教学的角度来说，课堂提问有助于让老师发挥课堂 而学生应发挥出主体的作用。在教与学的过程中，老师负责传 的主导作用，通过课堂提问的方式活跃课堂气氛，增进师生之 授知识，而最终的目的是让学生学会并运用知识，在此基础上 间的交流，促进师生之间的互动，并让教师在提问中找出授课 创新知识，达到一个新的高度。因此，教师在提问时，一定要 的关键点，在学生回答的过程中，将课堂信息反馈给教师，这 考虑到所提问题是在学生知识范围内的，且对学生的学习是有 样教师便能知道这堂课所教授的知识点的不足，以及学生对知 启发意义的。部分老师由于问题设计的不合理，课堂提问变成 识点的掌握程度，从而对讲课方式及授课内容进行必要的调整。 了自问自答式。这样的课堂提问便失去了其存在的价值。课堂 从学生学习的角度来说，课堂提问有助于调动学生学习的 提问，本就是为了鼓励师生互动，为了让学生占据课堂主体地 积极性，发挥学生在课堂中的主体地位，让每一位学生都能够 位而产生的，老师在设计问题时，一定要保证学生的课堂参与度。 参与到课堂学习中来。课堂提问的本质是教师对学生的随堂考 3．3适时运用情境教学法和游戏教学法进行课堂提问 核的一种方式，因此，课堂提问对学生的学习有着督促的作用。 情境教学法自被提出以来，已经被运用到多种科目的教学 教师在每节课后都对学生进行提问，了解学生对知识点的掌握 中。而在语文课堂提问中，也完全可以运用情境式提问和在游 程度，学生们便会下意识的认真听课；同时，课堂提问是对本 戏中提问的方法。我认为，有些教师做的就比较好特别值得我 节课知识点的一个回顾，教师在提问后，学生在