小学课堂师生互动的CLASS应用研究.pdf

课程与教学 小学课堂师生互动的(；LASS应用研究 ● 徐敏 摘要：CLASS作为目前国外最新、最热门的师生互动评估系统，在我国小学阶段的应用几乎是 空白．为提高小学教学质量，将其用于研究小学师生互动十分紧迫和关键。在对江苏省某小学16位 教师的课堂实录进行观察和记录的基础上，从CLASS的情感支持、班级管理和教育支持三大维度进 行统计分析．并探讨不同性别、教龄、学历教师之间的差异性，最后对分析结果进行总结，并从三方面 提出建议。 关键词：小学课堂；师生互动；CLASS 一、问题的提出 况．因其大量的前期调研、数据收集、因素分析以及验 “课堂师生互动”并非一个新颖十足的话题，我国 证性检验，CLASS被证实是一个有效的、可信的课堂 学术界最早于1988年便开始出现相关研究，但“师生师生互动观察工具。【1】目前在我国学前教育领域已有 互动”真正成为一个热门研究主题起因于我国在 研究者对其进行使用，但在小学阶段几乎是空白。因 此．本研究通过借鉴CLASS观察量表对小学卜2年 2001年6月8日颁发的《基础教育课程改革纲要(试 行)》，《纲要》中明确指出“教师在教学过程中应与学 级课堂师生互动现状进行调查研究，以期提高师生互 生积极互动、共同发展”，此后，关于师生互动的内涵、 动质量，促进有效教学。 模式、类型等理论方面的研究此起彼伏，研究成果也 较为丰富，每年的文献数量逐年递增，通过CNKI检运用的研究非常多。尤其在国外。目前美国很多州都 索。学科领域设定为“社会科学Ⅱ辑”，内容检索条件 在使用CLASS对课堂教学录像视频进行观察，美国 设定为“主题”检索，2001年一2015年的文献情况如图政府也大力倡导使用CLASS来进行评估，2011年美 1所示。 国白宫新闻办公室发布了题为《我们不再等待：奥巴 马总统开启提高开端计戈ll(HeadStart)质量并推进问 L／ 责制的行动》的声明，声明指出“本届政府已开始采取 一 ， 额外措施来提高开端计划项目的质量，用CLASS评 。／■ ， 估参与开端计划的学前教育机构的师生互动质量被 √ ／。_■一 列为措施之一”。闭此外，芬兰、葡萄牙、泰国、澳大利亚 ●，1 等国都在积极推进CLASS。而在国内，笔者通过 ， ．爹爹爹爹梦梦梦萝爹爹梦梦扩≯萝 篇，其中实证研究仅为3篇，硕博论文也达到10篇， 但全部来自于学前教育专业，时间集中在2012年一 图1 2001年一2015年的文献情况 2015年。 但再反观现实课堂，理论的逐渐成熟并未给课堂 二、研究工具：CLASS概述 带来令人满意的师生互动效果，在家常课与公开课 美国佛吉尼亚大学教育学院院长、教学高级研究 上，师生互动表现不一，其中不乏虚假互动。伴随着教 中心主任皮亚塔(Pianta，R．C．)教授带队历经十五年 育领域对过程性评价的关注，对课堂师生互动的实证 的调研并出版的CLASS指南，作为一种用于评价从 研究也逐渐增多，但其中很多是基于研究者个人的观 幼儿园到高中的课堂互动质量的观察工具，展现的不 察量表，缺乏充分的信、效度检验，而近几年在国外使 仅是关于CLASS的一些理论和实践基础的信息，并 用较为广泛的“课堂互动评估系统”(以下均简称 且提供了应用CLASS程序的