小学高年级数学自主学习能力培养模式分析.pdfVIP

教育研究 Jiao Yu Yan Jiu ………………………………………… 小学高年级数学自主学习能力培养模式分析 ▉■ 宋国仕 ———————————————————————————— 在进行作业布置时 ，可以将其分成不同的难度 ，数学成绩好的 摘要 ：在小学高年级数学课堂上 ，由于数学教师的教学方 布置一些难度较大的问题 ，只有这样 ，学生的成绩才能够有上 法和教学方式还存在着一些问题，导致数学课堂的效率不高，很 升的空间 。对于数学成绩较差的学生来说 ，教师可以布置一些 难激发学生学习数学的兴趣 ，这非常不利于学生数学成绩的提 比较简单的数学题 ，让学生通过思考以后就能够做出来 ，这样 高。这就需要教师对学生进行自主学习能力的培养 ，改变传统 能够激发学生学习数学的积极性和增强学习的自信心 。有的人 的课堂教学方法，让学生作为学习的主体 ，让其进行自主学习。 会认为这样做就是对差生的歧视和不公平 ，但我认为并不是这 本文主要阐述了在小学高年级数学教学课堂上 ，教师应该注重 样 ，如果题目较难 ，差生很难将其做出来 ，因此就会导致其失去 对学生进行数学学习兴趣和热情的培养以及自主学习意识和习 学习数学的兴趣 ，甚至是放弃；对于优生来说 ，简单的题已经没 惯的培养，只有这样，才能够让学生提高数学成绩，同时也希望 有了任何挑战性 ，如果一直做这样的数学题 ，其学生成绩根本 能够给小学高年级数学教育者提供一些有利的参考。 没有了上升空间。所以 ，为了让学生能够更好的学习 ，教师可以 关键词：小学高年级；数学课堂；自主学习能力；培养模式； 布置一些选做题 ，其内容包括一些简单的数学题和一些较难的 分析 附加题 ，有能力的同学可以做 。如果实在做不出来 ，教师就可以 ———————————————————————————— 在课上进行讲解 。总之 ，教师要采取合理的方法满足差异化作 引言 ： 用要求。 数学也是一门极其重要的学科 ，随着新课程的改革 ，在小学 （2 ）差异化学习激励 高年级数学课堂上 ，虽然数学教师在教学课堂上取得很大的进 小学高年级的学生学习的积极性和专注性并不是长久的 ， 步 ，但是在教学方式方法上还存在着很多的问题 ，所以要想不 也是有一定的时期的 ，具有很大的不确定性 ，他们有时学习的 断地提高小学高年级数学课堂教学有效性 ，数学教师必须改变 积极性很高 ，但有时候却无心学习 ，上课不专心听讲 ，所以这就 传统的教学方法 ，培养学生自主学习的能力 ，能够让学生在课 需要教师对其进行鼓励和引导 。由于学生之间存在很大的差异 堂上发挥自己的主体作用。同时教师也要遵循 ：以人为本的教 性 ，因此在对其进行鼓励和引导时也要因人而异 ，不能够一概 学原则 ，以此来提高课堂教学效率 ，提高学生的自主学习能力 。 而论。有些学生的数学成绩较好 ，但是有时却无心学习 ，教师就 本文主要围绕对学生自主学习能力的培养模式进行了分析探究 ， 可以对其进行鼓励 ，使其充分发扬自己的优势 ；对于数学成绩 希望能够有效地提高学生的数学水平 。 不好的学生来说 ，教师应该鼓励他们不要放弃数学 ，只要努力 一 、数学学习兴趣和热情的培养 就会有收获 ，不管遇到什么困难都要努力克服 ；对于一些数学 1.公平对待和关爱每一个学生 ，创设和谐融洽的学习氛围 成绩极好的学生来说 ，教师可以给其找一些数学知识竞赛类 、具 在小学高年级数学教学过程中 ，教师要本着公平的原则对 有挑战性的数学题 ，增加学生学习的热情 。总之 ，教师应该认识 待每一个学生