小学高年级段语文阅读教学的模式创新.pdfVIP

2015.11 31 小学高年级段语文阅读教学的模式创新 ◆江苏省苏州工业园区星湾学校 王 欢 【摘 要】 随着教学改革的不断推进，人们对教育教学的要求也在逐渐发生改变，从注重学生知识的掌握到关注学生 综合素质的培养。语文是小学阶段的重点学科，是培养学生综合素质和能力的重要方面，其中阅读教学是语文教学中的 核心内容，教师应当加强对小学高年级语文阅读教学的重视，通过创新语文阅读教学模式，不断提升小学语文教学水平。 【关键词】 小学高年级；语文阅读；模式创新 中图分类号: G623.23 文献标识码: A 文章编号: 1671-0568(2015)33-0031-01 为了不断满足社会发展需要, 我国教育事业越来越受 求, 这样能够和本班学生的最近发展区相结合, 通过学生 到重视, 教育教学水平也获得了有效提升。 但是, 由于传 的努力能达成。 而用清晰、 明白的语言描述学生学习行为 统教育教学观念的长期影响, 很多应试教育的现象还存在 的变化是目标性的具体要求, 具体而言就是目标具有明确 于当前的教学中。 因此, 为了有效提升教学水平, 以满足 的指向, 可操作性、 可检测性强。 例如, 可以这样陈述 教育事业发展和社会发展的要求, 教师应当对现有的教学 《匆匆》 一课的教学目标: 掌握本节内容的生字, 可以将赤 模式进行大胆创新。 裸裸、 徘徊等词语正确书写出来, 结合生活实际理解课文 一、 对小学高年级语文阅读教学现状的思考 内容。 具体教学中, 教师应当明确学生的主体地位, 使学 1.传统语文阅读教学观念的影响 生掌握正确的阅读方法, 进而促进学生综合素质能力的提 语文是小学阶段重要的基础性学科, 在小学阶段的课 升, 保证教学活动符合统一性和规范性的要求。 再如, 教 程中占有重要地位。 我国文学发展历经几千年历史, 传统 师可以在充分考虑学生实际情况的基础上延伸文章阅读教 语文教学观念影响深远, 而且主张 “以教师为核心”。 在这 学, 这样不仅拓展了学生的知识面, 还推动了教学目标的 种模式下, 从学生的角度制定教学方法比较难, 这就导致 实现。 小学生无法灵活运用语文阅读能力, 无法从开放的视角去 2. 重组教学内容 思考阅读练习内容, 难以深入理解文章。 “教什么” 是语文教学中教师应当考虑的首要问题, 一 2.应试教育课程内容繁多 旦教学内容存在问题, 即使运用再先进的教学手段和教学 虽然素质教育改革已经在我国广泛开展, 但应试教育 方法, 教学时效性和教学质量都难以提高, 产生的教学结 仍在沿用, 而学生对语文阅读知识的理解能力是应试教育 果甚至和预期相反。 为了达到创新小学高年级语文教学模 最主要的考查对象。 同时, 应试教育所考核的内容纷繁复 式的目的, 应当在制订小学高年级语文阅读教学的过程中 杂, 在一定程度上扼杀了学生的学习积极性, 创新性精神 以学生的实际情况为依据, 重组小学高年级语文阅读教学 无法在语文阅读教学中得到有效贯彻。 内容。 第一, 教师应当保证制订的语文阅读教学内容与学 3.教育主管部门对教学创新的引导不够 生的实际水平、 知识掌握情况充分结合; 第二, 教师应当 在应试教育的考核条件下, 学生的语文阅读成绩是教 根据新教育形势下的教学发展要求制订语文阅读教学内容; 师最关注的内容, 使得教师无法自主地将创新教学方式引 最后, 教师在制定小学高年级